感觉统合理论在小学水平一跳绳教学中的实践研究

东莞市大朗镇立项课题《感觉统合理论在小学水平一跳绳教学中的实践研究》一、研究背景1.当前学校体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。一个对的教学效果在学生身上的体现，不仅是外在肌肉的力量和肌肉线条的流畅，骨骼的完善发育，内脏器官的健全，而且也包括整体的匀称、协调发展，并且是按照生长发育的先后有序而全面地发展。2.通过体育教学形式科学优化和组合多种锻炼内容促进青少年学生身心健康全面发展。“强健体魄”是体育教学的本质功能,新课标中明确提出让每个学生拥有一个健康的体魄作为构建体育教学内容的出发点和归宿。二、国内外研究现状1.国外部分1969年，美国心理学家爱尔丝（Ayres）博士根据脑功能研究、临床治疗及实验研究结果，首先提出了感觉统合理论（SensoryIntegrationTheory）。爱尔丝认为，感觉统合是人体将各部分器官输入的感觉信息组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉并作出反应。从神经发育模式上看，人的高层次的学习技术如认知、语言、注意、机能性行为等有赖于对多种感觉输入的加工能力的发展。因此，感觉统合是每个儿童成长过程中必须有的学习过程。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。任何原因使感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合，则整个身体不能协调有效地动作，导致感觉统合失调，表现为动作不协调、注意力不集中、认知能力低下、交往沟通困难、情绪障碍等多方面问题。爱尔丝以感觉统合理论为基础，开发了治疗感觉统合失调的方法与器材，运用对儿童前庭、本体感和触觉有刺激功能的游戏运动，来训练感觉统合失调儿童，促进其视觉、听觉、触觉等多种功能正常发挥，改善儿童的学习成绩、运动协调和语言方面的功能。同时，她还成功地设计了儿童感觉统合评定量表，并在美国成立专门机构开展此项研究，推广儿童感觉统合训练。此后，儿童感觉统合训练先后在欧美、日本、新加坡、台湾等国家和地区开展与普及，有的将感觉统合训练列入幼儿园基础教学内容。另有研究者先后用这种方法治疗儿童学习困难、孤独症等，取得了满意的疗效2.国内部分我国越来越多的研究结果表明，儿童多动、注意力差、笨手笨脚、胆小害羞不自信、适应力差、写字笔画或部首颠倒、阅读困难、计算粗心、做事或做作业磨磨蹭蹭、孤僻、粘人、爱哭闹、偏食、挑食、怕人触摸、攻击性强等，都与感觉统合失调有关。有关报道也表明，在我国，尤其是大城市，儿童感觉统合失调的发生率不断攀升。感觉统合训练作为改善儿童的行为问题、身体运动协调性、注意力、情绪稳定性以及学习困难等诸多问题的有效手段，1992年，由北京大学精神卫生研究所最早从台湾有关机构（奇德儿脑力开发教学联盟）引进，并成立了儿童感觉统合研究中心。研究者随后对北京城区学龄儿童和3~6岁儿童感觉统合能力进行了广泛调查，结果显示，北京市城区正常学龄儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为35.9%、10.3%；北京市城区3~6岁儿童感觉统合轻度和重度失调率分别为28.5%、8.9%。研究者在调查的基础上开展了儿童感觉统合训练，收到较明显的效果。感觉统合训练从20世纪90年代初开始被介绍进入大陆，就受到研究者、学校或幼儿园以及广大家长的认可和欢迎。据报道，目前仅北京就有10余家机构从事感觉统合训练。国内其他一些大中城市，如上海、南京、天津、西安、郑州、杭州、广州、南昌等地也先后都成立了专业机构，由专业人员运用感觉统合训练的方法对儿童感觉统合失调进行矫正，并对矫治效果进行评估研究。研究显示，感觉统合训练的显效率为86%至94.5%，能明显改善儿童的行为问题（显著改善率为62.34%~65.41%）、身体运动协调性（87.43%~96.25%）、注意力（82.37%~96.41%）、情绪稳定性（58.15%~94.50%）、学习成绩（62.24%~74.14%）。另有研究报告介绍，感觉统合训练涉及大脑、心理、身体三个方面，不仅是生理上的功能训练，也是重要的心理训练，其改善率为87.2%~97.4%，显著改善率为59.1%~79.5%；对行为问题改善的显效率为71.4%~93.3%，显著改善率为42.8%~63.3%；对注意力、情绪稳定性、动作协调性和学习成绩的显著改善率依次为59.6%~72.7%、44.7%~81.8%、55.3%~82.1%和33.3%~42.6%。越来越多的研究者开始关注感觉统合与家庭环境、家长教育方式、注意力、儿童问题行为等方面的相互影响，也有从幼儿体育运动的视角审视感觉统合训练的研究。三、研究价值和创新之处1.提高感觉统合理论在我校直至镇区的普及程度。与美国、日本等国家相比，不论是在研究水平，还是在训练技术普及的程度上都有很大的差距我国开展儿童感觉统合训练与研究虽说已有十多年的时间，但几乎都是以城市儿童为对象，对农村儿童感觉统合能力发展情况的调查、训练与研究还鲜见，这不能不说是我国感觉统合训练与研究存在的一大缺失。2.通过对跳绳技能的学习，提高学生的感觉统合能力。目前大城市儿童感觉统合失调的比例很高，农村的情况也许亦然。在越来越强调注重青少年素质教育和人的全面发展的今天，政府有关部门要对此高度重视，采取有力措施，在幼儿园和小学普及推广该项训练活动。要充分发挥高校及有关研究机构的作用，努力做好培养师资及开展相关基础研究的工作，为全面推广感觉统合训练创造条件，不断提高我国这一领域的研究水平，尽快解决我国儿童感觉统合失调的问题。3.研究一项运动技能，对多项感觉统合能力的提升。此次研究创新之处在于，通过跳绳技能的教学，提高学生前庭感觉、本体觉、视听觉的能力。并通过融入相应的训练，培养学生多方面的感觉统合能力。只有对儿童感觉统合失调的问题进行“综合治理”，才会取得更好的效果。这是研究者和训练机构应该关注的一个问题。4.通过跳绳技能的教学，既可以达到训练的目的，又可以起到检查的效果。据我们的了解与观察，感觉统合训练过程一般都集中在注意训练上，目的在于矫正儿童自身的问题，而常常忽略对家长教育方式的指导与纠正。结果往往是儿童得到较好的训练与改变，父母却一如既往地或打骂训斥孩子，或骄纵放任孩子，使训练效果大打折扣。许多情况表明，问题出在孩子身上，根子却在家长身上。孩子不良的行为和心理问题大都与家长的教育方式及其所处的环境有直接的关系。因此在感觉统合训练与研究中，研究者和训练机构应在关注对儿童训练的同时，重视对儿童家长的个别访谈，详细了解儿童的生活背景和成长氛围，包括父母的职业、家庭经济及生活状况、儿童教养情况以及儿童发展情况等，同时对家长进行教养知识和教育理念的培训，使家庭教育更加科学化。四、研究的设计1、核心概念界定1.感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，(包括:解释、比较、增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称感统。2.感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝(AnnaJeanAyres)于1969年首先系统提出。1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres)根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。3.研究思路与步骤时间项目具体内容负责人完成时间预期成果第一阶段抽样、调查对全年级随机进行抽测李海柱2018-11了解失调人数全年级分组测试李海柱2018-11普遍调查建立可实施方案建立数据存档蒋阳2018-12了解失调人数针对失调学生。建立干预方案最初以跳绳初级技能干预。蒋阳2019-02跳绳校本教材进行实施干预的监督和技术支持蒋阳、李海柱2019-03技术支持第二阶段实施策略进行不同的跳绳技能的干预邱菲、吴宝璐2019.04案例集进行最初数据和当前数据对比（形式受场地和天气影响）谭鹏程2019.05活动设计实施细则总结近段时间数据对比对学生身体的影响谭鹏程、林聪2019.06形成手册特殊学生感觉统合的个案研究林聪2019.07案例集感觉统和融入课堂教学的研究邱菲2019.08论文第三阶段研究效果启明学校水平学生前测和后测数据对比吴宝璐2019.10数据组织关于感觉统合的小型运动会林聪2019.11相册启明教师对感觉统合教学能力提升研究蒋阳2019.12论文集感觉统和融入小学阶段水平一的跳绳教学中研究案例汇编邱菲2020.1案例集结题报告感觉统合融入水平一跳绳的教学实践研究李海柱2020．3报告4.研究方法1.数据分析法。运用北京医人精神卫生研究所于1994年从台湾奇德儿脑力开发联盟引进的“儿童感觉统合能力发展评定量表”开展对对启明学校水平一阶段，小学生进行感觉统合能力测试，分析学生感觉统合能力的现状。2案例研究法。对学生进行异质分组，对感觉统合失调的学生进行记录，通过跳绳的训练，进行纠正，定期检验效果。3.实验干预法。对感觉统合失调幼儿进行感觉统合训练，将合理感觉统合的训练方法运用到幼儿体育活动中。将干预前后的测试结果分析对比。5.预期成果感觉统合训练可以帮助正常的幼儿更好的开发他们的潜在能力.完善他们的品性人格，发展他们语言表达能力，促进他们建立良好的人际关系；帮助特殊幼儿纠正、改善他们的行为认知能力，使他们的智力更加发达，自信心更加强大，情绪更加稳定，反应更加迅速，思维更加活跃，提高他们的生活自理能力和社会交往能力，使感觉统合能力失调的幼儿尽可能的接近正常幼儿的感觉统合能力和身体活动能力。说明感觉统合训练能够帮助改善并提高幼儿的感觉统合能力，对于幼儿身体活动能力具有良好的促进作用，将感觉统合训练融入小学体育活动对幼儿感觉统合能力以及身体活动能力的提高具存一定的效果。如果一个人的感觉统合很好，他就能很好地适应内外环境，人就会产生胜任、满足等有利于身心健康的感觉。五、研究条件一是制度保障。建立健全研究制度，如：《专题学习制度》、《教研制度》等为课题研究提供制度保障。二是人员保障。科组长亲自组织，体育教师参与，教师既分工明确，又密切合作。三是活动保障。每月一主题。确保研究活动有效开展。启明学校感觉统合理论在小学水平一跳绳教学中的实践研究课题组2018年10月25日