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首都师范大学硕士学位论文初中美术自主学习教学策略研究姓名：李芳申请学位级别：硕士专业：美术学指导教师：尹少淳20070520初中美术自主学习教学策略研究作者：李芳学位授予单位：首都师范大学相似文献(6条)1.期刊论文李芳.LiFang初中美术自主学习教学策略研究-中国美术教育2007,(5)自主学习是当今教育研究的重要课题,培养学生的自主学习能力是新课程改革的重要目标之一.目前初中生的美术自主学习能力与新课程要求还有差距,一些老师自我意识过于强烈,单一地采用讲授方法,不曾给学生空间和时间开展自主学习,压抑了其学习美术的积极性和上进的动力.2.期刊论文林川我们的服饰我做主——关于初中美术服饰搭配秀的实践-南北桥2008,(5)新课程理念也非常强调学生进行自主学习、探究性学习和合作学习,而这次的时装秀活动课刚好融合了这一些学习的方法,应该是一次不错的尝试.3.学位论文李铮关于营造初中美术课的创新环境之研究2008有人对创新的概念做出了诠释，但很多解释是从技能的角度出发的。本文作者提到的创新是指学生们的自我超越。作者认为初中学生的创新精神应更多地从如何培养的角度出发做出阐释。初中的美术课重在能力的培养，它是培养学生创新意识的一种好手段。作者所做的一个问卷调查中有近八成的学生认为创新很重要，可是，在美术教学中只有极少数的学生有创新的愿望和动力。初中美术教学中，有些学生创新精神的动力不足，他们不敢创新，不敢超越自我，唯恐出错。究其原因是多方面的，归结起来主要有三，其一是来自中国传统文化的影响。师道尊严、奉经崇尚、唯有读书高，这些传统文化对学生思想造成一定影响；其二是来自课堂氛围的影响。教师教学方式的呆板，教学评价的单一，课堂氛围的沉闷，教师独占课堂的旧俗都对学生创新精神的培养有着负面的影响；其三来自学生自身心理因素的影响。从众心理、兴趣狭窄、思维刻板就像一道道紧箍咒，限制着学生创新精神的发挥。针对这些不利于学生创新精神发挥的因素，教师可以通过营造适当的课堂氛围，促成学生积极向上的心理素质，进而培养创新精神。怎样才能营造宽松和谐的课堂氛围呢?对策有三：第一是和学生建立民主平等的关系。变“以教师为中心”为“以学生为本”，教师要尊重学生的自尊心，维护学生的自信心，尊重学生的见解，鼓励学生挑战，多一点赏识，少一点批评，渐渐地让学生觉得自己很棒，慢慢地培养学生自主学习的能力；第二是减少对学生的限制。教学心理的自由，教学内容的拓宽，教学形式的开放，教师要从不同的角度，用不同的方式给学生营造一片利于创新发挥的空间，努力调动学生学习的积极性、主动性，开发学生学习的潜能；第三是评价方法要关注学生的自身发展。可计学生纵向比较，也可利用形成性评价，这样有利于学生增强自信，增加创新的动力。关于培养学生创新精神的专著和论文也有一些，这些文章大多是理论性的文章，从实践出发的论文较少。所以，本文从教学实践出发，从营造课堂氛围的角度出发，根据教学实践总结出适合实际运用可操作性强的策略，这些策略对激发学生的创新精神或许有些用处。4.期刊论文彭志娟初中美术专业课学生自主学习能力的培养-美与时代（下半月）2008,(2)中学美术新课程标准打破了以往传统教学的框架.由教师的一言堂教学,只重视知识的传授与各种能力的单项训练为主,转换到和建立起了旨在充分调动、发挥学生积极性,主动探究式的学习方法,注重学生全方位的发展,以及对学习过程的理解、学习方法的掌握、各种综合能力的培养,以使学生具备坚强的意志、顽强的毅力、刚强的品格等心理素质.5.期刊论文朱荣斗.ZhuRongdou初中美术教案编写特点的点滴思考-厦门教育学院学报（综合版）2005,7(3)在美术课实施新课标、新理念的实践中,学习和应用教学行动研究的方法,探索研究教案的新写法、新模式,体现教学方案、教学设计、作业设计的实用性和创意性,发现和打开研究性教学之门是十分重要的.本文是作者根据自己对初中美术教学过程中教案编写特点的思考研究和美术教学实践经验体会,阐述编写美术教学教案的根本问题,对初步建构初中美术教学研究性教案模式,提高认识美术教学的系统性、过程性、有效性,创设学生自主学习环境有一定的借鉴和帮助.6.期刊论文葛璇初中美术教学亟待五大转变-考试周刊2010,(21)新课程改革对初中美术教育教学工作提出了更加全面与深远的要求.相对于传统的美术教学模式,新课程理念在教师教学理念、方式手段及练习活动等方面更加注重素质化进程与学生全面发展,要求教师树立起更加全面的教育教学思想,注重培养学生的自主学习能力,优化课堂教学过程,并在练习与课外活动组织等方面开展积极的探究与尝试,实现美术教学的有效提升.本文链接：授权使用：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：3fba3387-c4d3-4543-89f3-9ddf00ab9e8b下载时间：2010年8月27日