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课题2化学是一门以实验为基础的科学1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习科学探究的方法。2.体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。3.通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现象的观察、记录、描写、交流、合作能力。1.培养学生自己动手的能力2.观察实验现象以及记录实验现象的能力化学是一门以实验为基础的学科，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。一、对蜡烛及其燃烧的探究点燃蜡烛刚熄灭时的白烟在蜡烛火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯蜡烛火焰各层温度比较1、点燃前：2、点燃蜡烛：A、观察火焰分几层，哪层最亮，哪层最暗？B、将火柴梗平放入火焰一秒钟，取出观察，能说明什么问题？C、用干烧杯罩住火焰有什么现象？说明什么问题？D、注入澄清石灰水有什么现象？说明什么问题？3、熄灭蜡烛：能否点燃白烟？颜色、状态、硬度、气味、水溶性、密度光、热、……观察实验，回答下列问题：（1）在蜡烛点燃前，蜡烛呈形状，色固体，用小刀切割，说明蜡烛质地较，切一小块放入水中，溶于水，并能在水面上，说明蜡烛密度比水。（2）蜡烛被点燃，且有火焰产生，火焰分为层最明亮，层最暗，温度最高，原因是。用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有；取下烧杯，倒入澄清石灰水振荡变。（3）熄灭后，有从灯芯飘出，用火柴来迅速点燃白烟，蜡烛是否会被点然？圆柱体白软不浮小外焰焰心外焰外焰燃烧最充分白烟是三水雾浑浊1.关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。如蜡烛能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。2.关注物质的变化。3.关注物质的变化过程及其现象。讨论：通过探究活动，你认为化学实验中应注意哪几点？探究准备：阅读有关资料，了解呼吸的作用提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识A、两者的二氧化碳含量不同B、两者的氧气含量不同C、两者的水蒸气含量不同D、……二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究①二氧化碳(CO2)气体可使澄清的石灰水变浑浊：越浑浊，说明二氧化碳(CO2)气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。②氧气(O2)可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气(O2)越多，即氧气(O2)可以助燃。③二氧化碳(CO2)可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳(CO2)不支持燃烧。步骤1.收集两瓶空气步骤2.用排水法收集两瓶呼出的气体步骤3.用燃着的木条检验呼出的气体和空气:空气呼出的气体现象结论空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少现象结论空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气体中二氧化碳含量较多。呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊步骤4：用澄清的石灰水分别检验呼出的气体和空气现象结论呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。空气中水分含量较少，呼出的气体中水分含量较多。步骤5.检验呼出的气体中的水蒸气。少多少多多少二氧化碳水蒸气氧气空气呼出的气体小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1.科学探究是学习化学的重要途径，实验是科学探究的重要手段。一般步骤：→→→→→。2.化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及对结果的解释和讨论。提出问题猜想与假设设计实验实验验证记录与结论反思与评价1、化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是（）A、计算B、测量C、实验D、推理2、蜡烛燃烧时，火焰温度最高的部位是（）A、外焰B、内焰C、焰心D、三层一样CA【课堂反馈】3、从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为（）A、充分搜集资料B、设计合理方案C、明确实验目的D、进行科学实验E、总结评价交流CABDE4.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这属于科学探究中的（）A猜想假设B收集证据C设计实验D得出结论C5.在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是（）A．实验1蜡烛火焰逐渐熄灭B．实验2白瓷板表面无明显变化C．实验3外焰部分的火柴杆最先炭化D．实验4将一个内壁沾有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊B6.为了研究动物的呼吸作用，某兴趣小组设计了如图所示装置进行探究。同学们观察到实验过程中红墨水向左移动，澄清石灰水变浑浊，实验结束后，把燃着的木条放到瓶中，木条熄灭。这些现象说明动物呼吸吸进_________气体，呼出_________气体。氧气二氧化碳