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第一单元中华文明的起源与国家的产生和社会的变革考点一祖国境内的远古居民(3年0考)1．元谋人：发现于_____省元谋县，距今约一百七十万年，是我国境内已知的____人类。云南最早2．北京人(1)时间、地点：距今约七十万年至二十万年，发现于北京西南周口店的山洞里。(2)体貌特征：保留了_____的某些特征。(3)生产生活：使用打制石器，会使用_______，过着群居生活。猿天然火3．山顶洞人：距今约三万年，发现于北京周口店；使用打制石器，已掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。【知识小拓】能够制造和使用工具是人和动物的本质区别。【温馨提示】元谋人和北京人都使用天然火，但北京人不仅会使用天然火，还会保存火种，这是北京人进步的地方。山顶洞人则更进一步，会人工取火。考点二原始的农耕生活(3年2考)1．河姆渡居民的原始农耕生活(1)时间、地点：距今约七千年，浙江余姚(长江流域)。(2)生产生活：使用磨制石器；种植_______(我国是世界上最早种植该作物的国家)；住着_______房屋；饲养家畜；制造陶器、简单的玉器和原始乐器。水稻干栏式2．半坡居民的原始农耕生活(1)时间、地点：距今约五六千年，陕西西安(黄河流域)。(2)生产生活：使用磨制石器；种植_____(我国是世界上最早种植该作物的国家)；住着_________房屋；饲养家畜和打猎捕鱼；制造色彩鲜丽的______，会纺线、织布、制衣。粟半地穴式彩陶【知识小拓】河姆渡居民和半坡居民的房屋样式不同是由二者所处的不同自然地理环境造成的。【史论点睛】原始农业的出现和发展是原始居民过上定居生活的最主要原因。考点三华夏之祖(3年1考)1．华夏族的形成：通过_______之战大败蚩尤后，炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成了华夏族，即今天汉族的前身。涿鹿2．炎黄二帝的贡献(1)炎帝：号神农氏，相传他发明了耒耜等农具，教会人们进行农业生产。(2)黄帝：号轩辕氏，相传他为后世的_________奠定了基础，被尊为“_________”；黄帝妻子嫘祖发明养蚕缫丝，黄帝属下仓颉发明文字，伶伦编出乐谱。衣食住行人文初祖区别黄帝本人及其周围人的贡献讲：中考中，经常就黄帝的贡献进行考查。考生一定要明晰黄帝本人及其周围人的贡献，切忌张冠李戴。练：链接“排雷练版”P1T103．禅让(1)含义：民主推举部落联盟首领的办法。(2)表现：尧、舜、禹之间部落联盟首领位置的更替。4．原始社会的结束，奴隶社会的开始(国家的形成)(1)根源：社会生产力的发展，私有财产增多。(2)标志：约公元前2070年，______建立了我国历史上第一个王朝——夏朝。禹【知识小拓】我们常说中华文明上下五千年，就是从炎黄二帝算起的。【知识小拓】禅让制体现了原始社会的民主性，它的原则是选贤任能，被推举出来的首领没有任何特权。考点四夏、商、西周的兴亡(3年0考)1．朝代更替2．重要事件(1)夏朝的建立：标志着我国__________的产生。(2)盘庚迁殷：由于水患和政治动乱，商王盘庚迁都到殷；此后商朝统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。(3)武王伐纣：公元前1046年，周武王在_____大战中打败暴君商纣，商朝灭亡。早期国家牧野2．重要制度(1)世袭制确立：_______继承父位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成“家天下”。(2)西周分封制①目的：巩固统治。②内容周天子诸侯(亲属、功臣等)启土地辨清分封制内容讲：在中考中，关于分封制的内容，易触雷的地方有两处：第一，不明确被分封对象；第二，混淆被分封者的权利和义务。练：链接“排雷练版”P2T15③作用：开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家。【温馨提示】史料中多用“封建”指代分封制，如“封建亲戚，以藩屏周”。这里的“封建”为“封邦建国”之意，并不是封建制度，要注意。【知识小拓】分封制是西周重要的政治制度，它在初期起到了巩固统治的作用，但随着周王室势力的衰弱，分封制逐渐成为瓦解周朝统治的“催命符”。考点五春秋战国的纷争(3年1考)1．东周：公元前770年，________东迁洛，东周建立，分为春秋和战国两个时期。周平王2．春秋争霸(1)著名霸主：_______、晋文公、楚庄王、越王勾践。齐桓公(2)概况霸主条件标志影响齐桓(首霸)盛产鱼盐，经济富庶；任用_______为相，注重发展生产，改革军制；以“___________”为号召，扩充疆界公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟(葵丘会盟)给社会带来种种灾难；但在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，客观上加快了统一的步伐，促进了民族融合晋文公整顿内政，发展生产，训练军队公元前7世纪后期，晋楚_______大战，晋军取胜管仲尊王攘夷城濮3.战国七雄(1)七雄并立：韩、赵、魏三家分______，田氏代齐，形成了齐、______、楚、燕、赵、魏、韩(顺序是东西南北到中央)七雄并立的局面。晋秦【巧学妙计】历史典故对应历史事件【温馨提示】春秋时期战争的目的是争霸，即战胜国以取得霸主地位为目标；而战国时期战争的目的是兼并，即战胜国要彻底兼并战败国，进而统一全国。【知识小拓】全面评价春秋战国的争霸兼并战争(1)消极性：大量人员伤亡，人民流离失所，生产遭到破坏。(2)积极性：大国兼并小国，实现了局部统一；战争促使人口迁移，有利于民族融合；为在战争中立于不败之地，诸侯国进行富国强兵的改革，推动了社会进步。明晰战国七雄的相对地理位置中考真题常会将七雄的地理位置和基本史实结合起来考查，尤其对七雄中东西南北四个方位的诸侯国考查频繁。考生一定要明晰战国七雄的相对地理位置，以免触雷。(2)著名战役：_____之战、马陵之战和长平之战(该战后东方六国无力抵御秦军的进攻)。桂陵考点六商鞅变法(3年1考)1．背景(1)铁器和牛耕的使用，提高了社会生产力，使大量私田得以开发。在私田的出租下，出现了新兴地主阶级和农民阶级。(2)新兴的_____阶级为了确立封建统治，发展封建经济，掀起了变法运动。地主2．时间、目的与人物：公元前____年，为了富国强兵，商鞅在_______的支持下开始变法。356秦孝公3．内容(1)国家承认_________，允许自由买卖。(最能体现封建性，促使秦国向封建国家转型)土地私有(2)________，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。(最触犯守旧势力的利益)奖励耕战(3)建立_____，由国君直接派官吏治理。(加强了中央集权)县制一一对应商鞅变法的内容与作用讲：中考真题常会根据商鞅变法的某项作用，考查其对应的具体变法措施。考生往往因无法一一对应变法的内容和作用而触雷。练：链接“排雷练版”P2T214．性质：是一场比较彻底的地主阶级的封建性质的改革。5．作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，__________不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为后来统一六国奠定了基础。6．各国变法的影响：封建制度逐步确立起来，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾，我国封建社会形成。7．启迪：改革是推动社会进步的动力。军队战斗力【知识小拓】商鞅变法成功的原因变法顺应历史发展的潮流(根本原因)；秦孝公的支持；商鞅的决心以及过人的谋略、勇气；人民的支持等。【温馨提示】由于触犯了旧贵族的势力，商鞅被处死，这只能说明变法不是一帆风顺的，绝不能说明变法是失败的。因为商鞅变法实现了富国强兵的目的，且“商鞅虽死，秦法犹存”。故判断一场改革成败的标准不是改革者的生死，而是是否完成了变法目的，是否促进了生产力的发展和社会的进步。正确评价商鞅变法关于商鞅变法是成功还是失败，是中考真题中的常见设题“雷区”。考生不仅要明确商鞅变法是成功的，更要明确其成功的原因以及商鞅之死说明的问题。【以史为鉴】齐国和秦国强大的共同原因是重用人才，进行变法改革，这说明一个国家要强盛必须重视和培养人才，要不断进行改革和创新。考点七先秦时期的文化(3年3考)1．文字(1)代表：甲骨文，是一种比较成熟的文字，我国有文字可考的历史从_____开始。(2)文字演变：甲骨文——金文(铭文)——大篆——小篆——隶书。商朝理清文字出现的顺序，掌握构字特点讲：关于中国古代文字，中考考查方式主要有两种：第一，直接考查文字出现的先后顺序；第二，根据图片这种直观形式，确定文字的构字特点，在此基础上考查文字出现的先后顺序。第二种形式对能力层级要求较高，考生触雷概率极高。这就要求考生准确掌握代表性文字的构字特点及其出现的先后顺序。练：链接“排雷练版”P2T222.青铜器______是我国青铜文化的灿烂时期，代表器物有________(目前世界上已发现的最大的青铜器)和四羊方尊；在成都平原盛行“_______”文化，代表器物有青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等。司母戊鼎三星堆商朝3．科技水利工程：战国时期，秦国_____在岷江中游修建的________，是著名的防洪灌溉工程，使成都平原成为“天府之国”。李冰都江堰4．文学与艺术(1)屈原：战国时期楚国人，创造出新体诗歌，代表作是《_____》。(2)编钟：出土于湖北随州的战国整套编钟，是这一时期“钟鼓之乐”的反映。离骚5．思想(1)孔子：春秋晚期鲁国人，我国大教育家，大思想家，儒家学派的创始人。①治国思想：提出“仁”的学说，主张“爱人”“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。②教育思想：主张“有教无类”，创办_______，打破了“学在官府”的局面；提出因材施教、温故而知新等。私学③相关著作：其言论被弟子们收集整理为《_____》一书。④影响：孔子的学说经过后人的发展成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。论语(2)老子：春秋晚期楚国人，道家学派的创始人，代表作是《_______》；他善于从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。道德经(3)战国时期的“百家争鸣”①背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“________”的学术繁荣局面。百家争鸣②概况学派代表人物思想主张对创建和谐社会的意义儒家孟子“______”治国；提出“春秋无义战”；合理持续地利用自然资源拥有“仁”的美德，以德治国，以礼待人，建设生态文明道家庄子主张顺其自然，“__________”；人与自然和谐发展保护自然环境，实现人与自然和谐发展墨家墨子(创始人)主张“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争抱一颗“兼爱”之心；为维护和平，呼吁“非攻”仁政无为而治学派代表人物思想主张对创建和谐社会的意义法家______主张改革，反对空谈仁义，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家坚持改革，实行法治，加强法治建设兵家孙武代表作《_________》是世界上最早的兵书，著名军事格言是“知彼知己者，百战不殆”睿智思想深入社会其他领域韩非孙子兵法区分各家的代表人物及思想主张诸子百家中的主要派别，考生一定要区分代表人物及其思想主张，抓住其思想主张，尤其是政治主张的特点，一一对应其对当今社会建设的指导意义，这些都是中考真题中易设“雷”的地方。【温馨提示】屈原是楚国的抗秦勇士，其目睹楚被秦灭，之后“殉自己高洁的心态”。【温馨提示】关于治国思想，孔子主张的是“为政以德”，而不是仁政，仁政是孟子的思想；关于战争，孟子反对一切战争，墨子的“非攻”是反对侵略战争；关于“爱人”，孔子主张有等级的爱，墨子主张无等级的“兼爱”。【温馨提示】韩非提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君赏识，成为秦统治的理论基础，但严刑峻法也导致了秦朝的覆亡。【典史串联】关于春秋战国的百家思想1．为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。(儒家)2．我无为，而民自化，我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。(道家)3．易中天将该学派思想概括为“构建理想社会：平等、互利、兼爱”。(墨家)4．法不阿贵……刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。(法家)一、河姆渡聚落与半坡聚落之比较区别河姆渡居民和半坡