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第二单元多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物考点一绿色植物的蒸腾作用命题角度❶叶片的结构例1(2018·滨州)某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是()A．叶是蒸腾作用的主要器官B．③是植物与外界进行气体交换的通道C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上叶片的结构命题角度❷蒸腾作用的影响因素例2(2017·滨州)植物蒸腾作用的强弱受多种因素的影响。下列几种情况中，蒸腾作用最强的是()A．气温37℃，阴天，无风B．气温37℃，晴天，有风C．气温20℃，阴天，有风D．气温20℃，晴天，无风B命题角度❸蒸腾作用的意义及应用例3(2016·滨州)下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是()A．蒸腾作用只在白天进行B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官C．阴雨天移栽植物，可以提高成活率D．蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量A蒸腾作用的意义植物吸收到体内的水分，绝大部分用于蒸腾作用，这并不是一种浪费，反而对植物本身和生物圈的水循环都有重要意义。对植物本身的意义：拉动水和无机盐在体内的运输；降低植物体尤其是叶片表面的温度，避免被阳光灼伤。对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水。植物还能保持水土，减少水土流失。考点二绿色植物的光合作用命题角度❶探究光合作用的条件、原料、产物例4(2016·滨州)科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为装置C叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题：(提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)(1)为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是____________________________。(2)图甲所示的实验设计能探究_________________等因素对光合作用的影响。把叶片内原有的淀粉运走耗尽水、光、二氧化碳(3)一段时间后，抽取装置B中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是___________________，原因是______________________________。(4)装置D弯玻璃管中红墨水的移动方向是_______(选填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线_____与装置D内叶片的生理活动相对应。(5)对图甲装置C中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择_____点左右摘取叶片。澄清的石灰水变浑浊呼吸作用释放了大量的二氧化碳向左Ⅱ18光合作用的相关实验1．证明光合作用的产物是淀粉，光是光合作用的必要条件的实验——绿色植物通过光合作用制造有机物。2．实验步骤。(1)暗处理：消耗叶片中原有的淀粉。(2)部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。(3)隔水加热：原因是酒精沸点低，易燃。(4)检验淀粉：(滴加碘液)见光部分变蓝(进行了光合作用)；遮光部分不变蓝(没有进行光合作用)。命题角度❷光合作用的原理及应用例5(2018·滨州无棣一模)由于绿色植物能进行光合作用，所以绿色植物在生物圈中的作用是不可替代的。下列关于植物光合作用的说法，正确的是()A．叶绿素是植物进行光合作用的主要场所B．植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光C．绿色植物制造的有机物为生物圈其他生物提供了物质和能量D．农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高光合作用原理绿色植物在光下通过光合作用制造有机物，光照是光合作用的必需条件，叶绿体是场所，二氧化碳和水是原料，产物是有机物和氧气，其实质是合成有机物，储存能量。考点三绿色植物的呼吸作用命题角度❶植物呼吸作用的原理例6(2016·滨州)下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是()A．制造有机物，储存能量B．制造有机物，释放能量C．分解有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量D呼吸作用的原理呼吸作用有光、无光时都可进行，主要场所是线粒体，原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，实质是分解有机物，释放能量。命题角度❷植物呼吸作用的应用例7(2017·滨州)人类的下列各项活动中，有利于增强植物呼吸作用的是()A．收获的粮食晒干后储藏B．农业生产中及时耕松土壤C．夜间适当降低大棚内的温度D．向储存水果的仓库中充加二氧化碳B呼吸作用的应用实例原理低温保存果蔬减弱呼吸作用(一定范围内，随温度的降低而减弱)粮食入仓要晒干降低呼吸作用，防止萌发(随含水量的减少而减弱)保存果蔬降低含氧量降低呼吸作用(随氧气浓度降低而减弱)栽种植物常松土促进根的呼吸作用(随氧气浓度升高而增强)地窖瓜菜发热呼吸作用释放热能新疆葡萄更甜夜间温度低，呼吸作用消耗的有机物少(随温度的降低而减弱)命题角度❸综合考查绿色植物的三大生理作用例8(2015·滨州)如图表示发生在植物体内的某些生理过程，其中A、B、C表示三项生理活动，E、F表示两种物质。请据图分析回答：(1)植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于图中过程[]_________所释放的能量。(2)间作套种、合理密植是为了提高图中过程[]_________的效率，该过程进行的场所是_________，E表示的物质是_____。A呼吸作用C光合作用叶绿体水分(3)当过程C大于过程A时，植物体内的物质得以积累，并使植物表现出_______现象。(4)图中的二氧化碳和氧气进出叶片的“门户”是_______。(5)该植物体夜晚进行的生理活动是_____(填字母)。生长气孔A、B光合作用和呼吸作用的比较项目光合作用呼吸作用部位含有叶绿体的细胞所有的活细胞条件光有光、无光均可原料二氧化碳和水有机物和氧气产物有机物和氧气二氧化碳和水实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的；呼吸作用释放的能量也可以用于光合作用的某些过程。光合作用与呼吸作用相互独立，相互依存光合作用与呼吸作用强度大小对植物体的影响当光合作用强度大于呼吸作用强度时，有机物的制造量大于消耗量，有机物表现为积累状态；同时，光合作用消耗的二氧化碳量大于呼吸作用产生的量，产生的氧气量大于呼吸作用消耗的量，植物体表现为吸收二氧化碳、放出氧气。而这种情况一般发生在白天，因此，一天内植物体最重的时刻是傍晚时分，最轻的时刻是清晨；空气中氧气浓度最高的时刻也是傍晚时分，最低的时刻也是清晨。链接真题模拟实训真题精选T18实验三验证绿叶在光下制造淀粉1．暗处理：将天竺葵放在_______一昼夜。2．控制变量：把一片叶的一部分_________都遮光，移至光下。3．脱色：一段时间后，摘下该叶片，放在酒精中_________。4．验证：将脱色后的叶片用清水漂洗，然后滴加_____观察叶片的颜色变化。黑暗处上下两面隔水加热碘液遮光部分和见光部分形成对照，其中实验组是_______部分，对照组是_____部分，实验变量是_______。遮光见光光照项目遮光部分见光部分现象不变蓝_____分析无光照，不能进行__________，不能制造淀粉，滴加碘液后不变蓝有光照，能够进行__________，制造淀粉，滴加碘液后变蓝变蓝光合作用光合作用光合作用的条件是_____，产物是_______。光淀粉1．暗处理的目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽，避免对实验结果造成影响。2．酒精的作用：溶解叶绿素，使叶片脱色，便于清晰地观察颜色反应。3．隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精，引起火灾。4．碘液的作用：遇碘变蓝是淀粉的特性，可以利用这一特性来检验叶片中是否有淀粉生成。(2015·滨州)验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，第一步把植物放在黑暗处一昼夜的目的是()A．储备光合作用的原料B．提高光合作用的产量C．消耗叶片内的叶绿素D．使叶片中原有的淀粉全部转运和消耗D