山东省2020届新高考英语大二轮总复习 第二板块 阅读理解与阅读七选五 第1讲 扩充词汇量——基础课

第二板块阅读理解与阅读七选五高考总复习大二轮山东版英语第一讲扩充词汇量——基础为什么要扩充词汇量词汇是语言的基本单位，没有词汇，就没有理解更谈不上意义的表达。《考试大纲》中英语学科对考生语言知识的要求是：考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为3500个左右。那么词汇的学习和掌握与阅读理解有何联系呢？研究表明，“词汇量”是影响阅读效率的最直接因素。例如，当一个人试图阅读一份英文报纸时，其阅读速度和理解能力就受到了词汇量的极大限制。语言学家Laufer通过调查分析发现，外语学习者若拥有5000个词汇量，阅读正确率可达56%；若词汇量为6400个，阅读正确率可达63%；若词汇量为9000个，阅读正确率可达70%。美国语言学家Diller根据词汇统计特征提出：如果我们认识25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的词我们就会认得33%；如果认识2500个，则为78%；如果认识5000个，则为86%；一旦认识10000个，则可达92%。他认为英语学习者如果想比较流利地阅读中等难度的文章，掌握10000个词汇是最基本的要求。Laufer和Diller的研究结果告诉我们：词汇的拥有量是阅读理解的关键要素，也就是说想进行正确流利的阅读，必须要求阅读者拥有一定的词汇量，只有这样，阅读起来才能得心应手。因此，提高阅读水平的一个重要因素就是扩充词汇量，词汇量越大，阅读得越广，相应的视野就越开阔，阅读理解的能力就越高。词汇是高考阅读理解测试中重要的一项，高考阅读理解长难句的增加，表明高考对考生的能力要求越来越高了。这一趋势带给考生的启示是：词汇学习将是重中之重。当然，这里的词汇不仅仅是指一个单词，它包括单词和由单词组成的固定短语、习惯用语、谚语、俗语、流行用语等，但有时一些词汇的意思在不同的语境中意思迥异。因此，生词的含义只有在阅读中，即上下文语境中才能完全展现出来，并易于被识记、理解和掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义有时是词典无法提供的。多读是扩大词汇量的好方法，不仅要读不同体裁的文章，而且要多读不同题材的文章，才能有效扩大词汇量，让备考更高效。怎样扩充词汇量面对如此庞杂的词汇内容，考生不能盲目记忆。盲目记忆一方面效果不佳，另一方面往往会迅速消耗考生的学习热情，彻底将考生推向英语学习的对立面。基于此，我们总结出十种常用记忆词汇的方法，以期帮助考生又快又好地扩大英语词汇量，增强学习信心，培养自主学习的态度和独立学习的能力。利用词缀法记单词英语词缀分成前缀和后缀两种。加于词根前的叫前缀，加于词根后的叫后缀。一般说来，前缀只是改变词义，并不改变词性。如形容词natural(自然的)，加上前缀un­变为unnatural(不自然的)，词义发生变化，而词性不变。后缀不仅改变词义，而且还会改变词性。如动词invent作“发明”解，加上后缀­or，变为inventor，作“发明者”解，不仅词义发生了变化，而且词性由动词变成了名词。英语中常见的前缀和后缀及例词如下：1．前缀前缀意义例词anti­反抗anticancer抗癌的，Anti­JapaneseWar抗日战争centi­百分之一centimeter厘米co­共同；联合coexist共存，cooperation合作dis­颠倒；相反displease使不愉快，discomfort不适，discover发现ex­以前的；前任前妻，前任总统非常extrathin极瘦的，extraspecial极特别的extra­在……之外，超出extraordinary不平常的在……之前；预先foretell预言，foreword前言，foresee预见；预计，forecast预测，预报fore­前面forehead前额in­，il­，im­，ir­不；非Incorrect不正确的，Illegal不合法的，impatient无耐性的，impossible不可能的，Irregular不规则的inter­在……之间international国际的，interchange交换kilo­千kilogram千克，kilometer千米micro­百万分之一；微小的microgram微克，microscope显微镜，microcomputer微型计算机mid­在……中间midterm期中考试，期中的，mid­afternoon下午3点左右，mid­air空中mini­小；袖珍；迷你miniskirt迷你裙，minibus小型公共汽车，minidictionary迷你词典mis­坏；错；不misunderstand误解，misbehave行为不端，miscalculate误算non­不；非nonsense胡说，non­smoker不吸烟的人，non­stop不停的over­过分；过多overeat吃得过多，oversleep睡得过久pre­在……之前；预先prepaid预付费的，preview预览re­再次rewrite重写，Rebuild重建super­极；超过superman超人，supermarket超市tele­远；远程的television电视，telecommunications电信，telescope望远镜un­不；除去uncertain不确定的，uncomfortable不舒服的，undress脱掉衣服2.后缀后缀构成意义例词­able，­ible，­ble构成形容词(可……的)acceptable可以接受的，possible可能的，soluble可溶的­age构成名词，指过程或状态shortage不足，storage贮藏­al构成形容词，表示“与……有关”experimental试验的，accidental意外的，environmental有关环境的­ance，­ence，­ancy，­ency构成名词，指动作、过程或状态appearance出现，performance演出，intelligence智力，patience耐性，vacancy空白，frequency频率­ant，­ent构成名词，表示使动者assistant助手，resident居民­ation，­ion构成名词，指状态或动作examination考试，imagination想象力，organization组织，action行动，connection连接，exhibition展览­ee构成名词，表示受动者employee雇员，trainee受训者­er构成名词，表示使动者rider骑自行车的人，painter画家，builder建造者­en构成动词，表示使程度增加shorten使变短，widen使变宽，blacken使变黑，sharpen使锋利，loosen放松，lengthen使变长，strengthen加强­ese构成形容词或名词，表示来自某一地方Japanese日本的；日语；日本人，Chinese中国的；汉语；中国人­ress构成名词，表示以某事作为职业的女性waitress女服务员actress女演员­ful构成形容词，表示有某种特质hopeful有希望的，colourful多彩的，grateful感恩的­hood构成名词，表示(某段时间)一种状态childhood童年，motherhood母亲身份，brotherhood手足情谊­ian构成名词，表示以某事为职业或兴趣的人historian历史学家，politician政治家，vegetarian素食者­ical构成形容词，表示“与……有关的”economical经济的，mathematical数学的，physical物理的，medical医学的­ify构成动词，表示产生某种状态或特质beautify美化，purify净化，simplify简化­ish构成形容词，表示有某种特质English英国人的，childish幼稚的，foolish愚蠢的，babyish婴儿般的，longish略长的，youngish颇年轻的­ive构成形容词，表示“能……的”attractive有吸引力的，effective有效的­less构成形容词，表示“没有……的”hopeless绝望的，useless无用的，homeless无家可归的­like构成形容词，表示“与……相似的”childlike孩子般的，doglike像狗的，manlike有大丈夫气概的­ly构成副词，表示以某种方式badly不好，completely完全地注意：有些以­ly后缀的词为形容词，考生往往受思维定势的影响，误认为副词，如：motherly慈母般的，brotherly兄弟般的，comradely同志般的­ment构成名词，表示指状态、行动或特质development发展arrangement安排，achievement成就­ness构成名词，表示状态或特质kindness仁慈，sadness悲哀，happiness幸福，weakness弱点­logy构成名词，表示某学科的研究biology生物学，psychology心理家，archeology考古学­or构成名词，表示做某事(通常作为职业)的人actor演员，conductor指挥，sailor海员­ous构成形容词，表示有某种特质dangerous危险的，religious宗教的­ship构成名词，表示显示身份、地位、关系friendship友谊，membership会员身份，citizenship公民资格，leadership领导­wards构成副词，表示向某方向backwards向后，upwards向上­y构成形容词，表示具有所提及的事物的特质cloudy多云的，rainy多雨的，thirsty口渴的利用词根记单词前缀和后缀给英语单词增添了许多变化和用法，但前缀和后缀都需要依附在一个本体上面，就好比演员化了妆或是穿了戏服，虽改头换面却万变不离其宗。英语单词在构词方面有一个典型的特征，那就是很多单词都有一个共同的词根(root)。高考大纲词汇中。有些单词如果按照字母顺序排列，相隔甚远，但追根溯源，却是来源于同一个词根，意思上也有相似之处。因此，词根也是辨认单词意义的一个根本途径。如词根“dict”意为“说”，由该词根构成的高考常见词汇有：dictionaryn．字典；predictv．预言。利用一词多用记单词除了前述在词根上添加前缀和后缀来构成新词或改变词性的派生法之外，在英语的发展过程中，有些单词的用法和词义得到了不断的扩展。这些单词不仅一词多义，更是一词多用，这也给英语词汇的学习增添了新的障碍。如：advance词性词义例句vi.前进；上涨vt.提出Thewaterisadvancingatarateof5cmaday.水位正以每天5厘米的速度上升。n.提前；预先；增长；上涨；预付款Itisagoodideatoplaceyourorderwellinadvance.提前下好订单是个好主意。adj.预先的；先行的Theyhavegotadvanceinformationofthestorm'sapproach.他们事先已得到将有暴风雨的消息。利用熟词僻义记单词相信在经过了前面对于考纲词汇基础词义的学习之后，同学们已经打下了一定的基础。但是要想进一步提升词汇运用，我们还需要注意一个问题，那就是在英语中，一词多义、多词性现象非常普遍。有些单词的某些词义比较常用，而其他词义则较生僻，虽然这些词在课本中出现过，但没有全部给出汉语意思。在高考英语试卷中，考生往往会遇到单词貌似熟悉，但在阅读文章中却搞不清意思的情况，这种就是熟词僻义现象。如：单词及常见义生僻义例句read(常见义：阅读；朗读)v.理解(意义)；领会(某事物)的意义Ican'treadhismind/thought.我无法了解他的想法。利用易错比较记单词有些单词的相似度很高，给考生的记忆带来了很大困难。我们应该注意从以下几个方面分门别类地总结一些高考常见词，以便提高记忆的精准性。1．词义易错位，如imaginative富有想象力的；imaginary虚