搜索
课文中有哪两个主要人物，他们之间发生了什么事呢？这节课，我们就走进文本去了解吧！“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”紧扣“矛盾”质疑：从这段话中，你读懂了什么？默读课文，一边读一边画出描写高尔基动作、神情、语言的词语或句子，从中体会高尔基对小男孩的喜爱之情。高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。理解语句：从“按”和“吩咐”这两个词中，你体会到了什么？小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。“摆弄”了“很久很久”说明了什么？高尔基对着小男孩“微笑”，你从中体会到了什么？高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”在小男孩“摆弄”了“很久很久”以后，他才想起自己忘记带胶卷了，对于我们来说可能早已不耐烦了，可高尔基还是“赶紧站起来”，说明了什么？文章的对话描写是一个特色，这些对话描写中融入了高尔基对小男孩的喜爱之情，请你找一找哪些语言体现了高尔基对小男孩的喜爱之情。研读对话：1照相前的理解。通过刚才的细节分析，我们已经体会到了高尔基对小男孩的喜爱之情，让我们通过分角色朗读来表现吧！阅读3-5自然段，注意读出人物的不同语气。小男孩的语气真诚，要读出对高尔基的热爱；高尔基的语气应该是和蔼可亲的，融入了对小男孩的喜爱之情。2照相中的关怀。分角色朗读第8～10自然段，体会人物情感。要读出小男孩的懊悔和高尔基对小男孩的宽容与关爱。3后续中的期待。“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”结合刚才的分析，你觉得这段话里饱含了人物怎样的情感？从中你又体会到了什么？高尔基对下一代的理解和关爱让我们为之感动！课文以“小摄影师”为题，这位小摄影师对高尔基更是饱含崇敬之情。我们来看看小男孩扔到桌子上的纸团。亲爱的高尔基同志：我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。快速浏览课文，找一找还有哪些地方体现了小男孩对高尔基的崇敬与热爱？“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”小男孩会来吗？如果他再来，高尔基会怎么做？如果他不来，少先队的墙报怎么办呢？选择其中的一种结果，发挥你的想象，把它写下来。续编小故事：一个伟大的文学家，对于一名少先队员却能如此的关心、理解，对于下一代的成长更是倾注了无限的爱。一次摄影经历体现了名人平凡小事中不平凡的一面，这些都值得我们敬佩，值得我们学习。◎只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。◎书籍是人类进步的阶梯。◎书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。◎世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基一起来积累：