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1、理解把一个整体平分成几份，每一份就是整体的几分之一。2、借助实物、图形，通过动手操作直观认识几分之一。3、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。这样不公平！怎样才能公平地分呢？探究一那么一半还可以怎么表示呢？请大家看书P39的题1，你看懂些什么？有什么疑问吗？请把你的想法在小组里交流一下。为什么可以用表示？也就是要解决在这里表示什么意思？老师请大家进行小组讨论解决这个问题。1212把一个蛋糕平分成2份，其中的一份可以用来表示，小胖可以吃到这个蛋糕的，也可以说小胖可以吃到个蛋糕。121212小丁丁可以吃到多少蛋糕呢？这种分法，其中的一部分能否用来表示呢？为什么？12探究二小胖小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？每个人又该分到多少蛋糕呢？14大家通过合作帮助小胖解决了难题，他们四人很快把蛋糕吃完了，小胖说：“今天真高兴，不仅吃了蛋糕，又学会了新本领几分之一。”练习一每个小朋友都有一张正方形的纸，请大家动手折一折，将这张纸进行平分，用斜线涂出其中的一份，然后说一说这一份表示多少？练习二在每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？()()()()()()()()12131415练习三判断各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？14151413×××√练习四方格纸上的图形是某个图形的，那么这个图形原来可能是怎样的呢？121、在具体实践活动中领悟“平分”的含义。2、理解二分之一的含义。3、通过涂一涂与折一折理解几分之一。本课小结