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教学目标1.培养同学们综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。2.通过现实生活中的一些数学问题，让同学们体会所学知识与现实生活的联系。3.鼓励同学们用多样化的策略解决问题，发展同学们的思维能力和创新意识。1谁加工的快？1谁加工的快？可以这样比：1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)16151谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1谁加工得快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：45÷3＝15(个)张师傅5时可以加工：1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：45÷3＝15(个)张师傅5时可以加工：15×5＝75(个)1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：45÷3＝15(个)张师傅5时可以加工：15×5＝75(个)80751谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：45÷3＝15(个)张师傅5时可以加工：15×5＝75(个)8075在同样的5时时间里，李师傅比张师傅加工多，所以李师傅比张师傅加工得快。1谁加工的快？可以这样比：李师傅每时加工：80÷5＝16(个)张师傅每时加工：45÷3＝15(个)1615所以，李师傅比张师傅加工得快。也可以这样比：张师傅每时加工：45÷3＝15(个)张师傅5时可以加工：15×5＝75(个)8075在同样的5时时间里，李师傅比张师傅加工多，所以李师傅比张师傅加工得快。讨论：还可以怎样比?课后总结能够用所学的除法知识解决生活中的问题。