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1.相反意义的量小学时,已经学过哪些数它们是怎样产生和发展起来的为了表示物体的个数或事物的顺序,产生了什么数为了表示没有,引入了数___.在某种特殊情况下,有时分配,测量的结果不是整数,需要用________表示.回忆总之,数是为了满足生产和生活的需要而产生,发展起来的.在日常生活中,常会遇到这样的一些量:例1汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米例2温度是零上100C和零下50C.例3收入500元和支出237元.例4水位升高1.2米和下降0.7米.例5买进100辆自行车和卖出20辆自行车.为了表示具有相反意义的量,上面引进了-5,-2,-237等数,像这样的数是一种新数,叫做负数.过去学过的那些数(零除外),如10,3,500,1.2等,叫做正数.正数的表示法,+5与5是否一样零既不是正数,也不是负数.正数与负数1,不用负数,说明下面一些话的意义:(1)向北走-50米;(2)气温下降-50C;(3)运进-2000千克大米;(4)成本增加-5%.课堂练习课堂练习2,填空:负债1000元,可以说成拥有______元;后退10步,可以说成前进______步.