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第三节输送血液的泵--心脏说课提纲一、教材和学情分析二、目标与重点、难点三、教法与学法四、教学过程设计五、板书设计教材分析血液、血管心脏的结构和功能血液循环一、教材和学情分析一、教材和学情分析思维活跃，好奇心强，求知欲高，好问好动。观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。学情分析知识状况能力状况心理状况学习了血液和血管，对心脏的结构和功能的知识比较匮乏。知识与技能目标过程与方法目标情感与价值观目标体会同学之间合作的乐趣，明确体育锻炼对心脏的影响，在日常生活中多进行体育锻炼。能够描述心脏的结构和功能以及其相适应的特点，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。通过观察——分析——归纳的过程，学会思考和探究的方法。二、目标与重点难点重点心脏的结构和功能；心脏的结构和功能相适应的特点。通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好的理解心脏作为“泵”的作用。难点教法引导探究法演示法竞赛激励法归纳总结法学法自主学习法交流讨论法合作学习法三、教法与学法四、教学过程设计声音引注意谜语增兴趣设题引思考视频解疑虑小结知重点讲解破难点动手做一做知识全掌握实例看一看锻炼有道理身心促发展多面做教育四、教学过程设计新课导入、突出主题声音引注意四、教学过程设计新课导入、突出主题谜语增兴趣引导探究、讨论学习四、教学过程设计提出问题观看视频竞赛决出优胜组归纳总结分组讨论引导探究法四、教学过程设计•心脏的位置、大小、形态如何？•心脏主要由什么组织构成，有哪些结构？•心脏的结构特点？•为什么说心脏是“运输血液的泵”，工作的原理是怎样的？•心脏的四个腔分别和什么血管相连？引导探究、讨论学习设题引思考引导探究、讨论学习四、教学过程设计提出问题观看视频决出优胜组归纳总结分组讨论演示法四、教学过程设计引导探究、讨论学习视频解疑虑引导探究、讨论学习四、教学过程设计提出问题观看视频竞赛决出优胜组归纳总结分组讨论合作学习法竞赛激励法四、教学过程设计引导探究、讨论学习每5人一组交流讨论竞赛决出优胜组得出结论引导探究、讨论学习四、教学过程设计提出问题观看视频决出优胜组归纳总结分组讨论归纳总结法四、教学过程设计心脏位于胸腔中部偏左，夹在两肺之间，外形象桃子，跟本人的拳头大小相似。位置大小外形小结知重点引导探究、讨论学习心脏结构心脏主要由肌肉组织构成四腔：左心房、左心室、右心房、右心室两瓣膜：房室瓣，动脉瓣动脉瓣房室瓣右心房左心房左心室右心室四、教学过程设计小结知重点引导探究、讨论学习心壁：心房壁比心室壁薄、左心室壁比右心室壁厚。四腔：左心房连通左心室、右心房连通右心室瓣膜：单向，房室瓣由心房到室、动脉瓣由心室到动脉结构特点四、教学过程设计小结知重点引导探究、讨论学习四、教学过程设计主动脉右心房右心室肺动脉左心房左心室心脏由心肌构成，心肌不断收缩，为血液循环提供动力，就像抽水机的泵，保证血液能从低处运往高处。引导探究、讨论学习讲解破难点上腔静脉肺静脉右心房右心室下腔静脉左心室左心房肺静脉肺动脉主动脉左心房右心房右心室上、下腔静脉肺动脉肺静脉四腔左心室主动脉四、教学过程设计引导探究、讨论学习讲解破难点课堂练习、掌握知识动手做一做、知识全掌握四、教学过程设计填写个项名称：1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____练习巩固：1．心脏内，血液流动的方向是：（）A．心房心室静脉B．心室心房动脉C．心房心室动脉D．静脉心室心房C坚持科学锻炼，使心脏结构机能上得到改善、提高。每搏输出量增加。一般人的心率约为70次左右，运动员约为60次左右，优秀长跑运动员约为40次左右。实例看一看、锻炼有道理四、教学过程设计课题延伸、提高能力一、功能血液循环的动力器官二、心脏的结构1、位置：胸腔中部偏左下方，两肺之间2、大小：如本人的拳头3、形态：形如桃三、结构主要由肌肉组织构成，分四腔左心房-肺静脉左心室-主动脉右心房-上下腔静脉右心室-肺动脉左心房左心室右心房右心室主动脉上、下腔静脉肺动脉肺静脉四腔第三节运输血液的泵——心脏五、板书设计