黔东南人文教学工作总结范文

精品文档可编缉使用黔东南人文教学工作总结范文第一篇范文：黔东南华美医院创模工作总结（推荐）黔东南华美医院2021年度创模工作总结我院的创模工作在上级部门的指导下，经过全院职工的共同努力，已初见成效。从组织机构、资料收集、整理到医院管理，从创模知识宣传、卫生知识的传授到健康教育的管理，从职工的日常行为、个人卫生到职工的办公环境，都有了明显的变化。现将本年度创模工作总结如下：一、医院领导重视，职工积极参与以院长为统帅的创模领导小组对创模工作十分重视，把创模工作摆上了医院工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创模工作，我校成立了“创模工作领导小组”。组长由院长担任，成员由科主任组成，明确了工作目标，落实了责任。医院要求相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位职工。我院领导对创模工作非常支持。经常过问、指导创模工作。本年度医院安排了三次全院性个人卫生和环境卫生大检查，领导积极带头行动，并落实、检查。在检查中对存在的问题明确指出，提出尖锐的批评，并责令当场改正。二、加大宣传力度，营造良好氛围创模工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远精品文档可编缉使用不够的，只有把全院职工真正发动起来，形成全院职工齐动手的局面，营造了良好的氛围才能从根本上保证创模工作的落实，保证创模工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让职工能了解创模工作的重要性、必要性，并积极参与到创模活动中来。1、强化宣传。医院利用宣传栏、会议等形式，充分利用走廊宣传栏等宣传阵地，向职工宣传各种卫生小常识，帮助职工养成良好的卫生习惯。2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对职工进行创建模范城市宣传，并开展相互监督活动、争创建模标兵及创建文明卫生校园实践活动。几年来，医院根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如“卫生知识讲座”等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创模宣传活动。创建环境宣传板。3、分发卫生健康知识宣传材料。通过这些宣传活动，职工对创模工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。4、组织职工和家属广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。5、我院还开设“生态文明、环保病房”等课，让职工更加了解环保知识。三、加强健康教育，搞好卫生工作。医院创模工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。医院将健康教育列入工作计划，医院宣传健康环保教育常识，搞精品文档可编缉使用好院内净化、美化工作，积极做好职工的卫生防疫工作。具体表现在：1、医院积极开展教学研究。每年多次利用宣传栏、会议、网站等多种形式向学职工和家属宣传不同内容的卫生保健知识。2、医院对职工的个人卫生进行检查。各科主任以及院办配合。检查评比资料详实完整。每周安排职工广场义务环保一次。3、创模档案管理有序。经过一年的努力，我们做到了无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，院内厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿。四、制定规章制度，保证创模顺利进行为确保创模工作有序、有效的进行，规范职工的行为举止，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《控烟制度》等，医院制定了详细的创卫计划。这些制度、计划把对职工行为的要求规范化。医院把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。五、采取有力措施，保证工作开展由医院牵头开展“文明科室”评比活动，内容涉及环境保洁、职工仪容仪表检查及科室及卫生区的检查，做到日日有检查，事事有人管。要求职工穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；科室布置规范整齐，科室、走廊卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹；卫生无死角，厕所天天冲洗，无垃圾，水沟无积泥，无积水。树立典型，以促进医院的德育工作，使精品文档可编缉使用其跃上新台阶。定期到医院各个角落及办公室检查卫生工作，督促存在问题的个人整改。通过我们的不懈努力，医院的创模工作基本达到了要求。我院职工继续开展创模活动，加大创模宣传力度，进一步增强职工的创模意识，为创模工作上一个新台阶而继续努力。黔东南华美医院2021年12月28日第二篇范文：黔东南小学数学优秀教学设计参评2021年黔东南小学数学优秀教学设计参评【教案背景】1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）学生预习课本2——4页内容。（2）复习万以内数的认识。【教学内容】人教版小学数学四年级上册第一单元亿以内数的认识教材第2——4页及练习一第1题。【分析教材】本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。让学生明白生活中较大的数用万以内的数来计数是不能满足的，从而理解学习亿以内数的必要性。【教学目标】1、知识与技能目标：使学生在认识万以内数的基础上，进一步认精品文档可编缉使用识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个数计单位的名称和每相邻两个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。同时培养学生学会通过相关内容提出数学问题的能力。2、过程与方法目标：知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。3、情感态度与价值观目标：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究、自我评价和善于合作的能力。4、通过人口数的学习，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。【教学重点】每相邻两个计数单位之间关系和与数学内容相关的数学问题。【教学难点】正确理解计数单位和提出与内容相关的数学问题。【教学准备】主题图课件，计数单位。【学生分析】本节课的教学内容是在学生已经学习掌握了万以内数的认识基础上进行学习的，但学生掌握的知识面相对有限，要正确理解亿以内的计数单位，还是有一定难度的，加上乡村孩子胆小缺乏交流，传统的教学上按照“例题——解答——习题”这样的教学模式，想要让学生在课堂上提出与内容相关的数学问题就更难。但从学生的学习阶段看，四年级的学生无论是学习态度还是学习能力方面都有了一定的基础。按照本课的教学设想，只要教师引导、点波、鼓励到位，学生就能较好地完成教学任务。精品文档可编缉使用【教学方法】小组合作学习、自主探究的方法。【教学过程】一、复习引入1、读出下列各数。5620900345612、谈话引入新课。师：同学们，刚才我们都能正确地读出万以内的数。其实在现实生活中，我们还会接触到比“万”更大的数。在生活中哪些地方用到比“万”大的数？生可能说出：银行里的钱。人的头发。人口的数量等。师：你们回答正确，今天我们一起来认识一些大数。板书课题：亿以内数的认识【设计意图：通过复习，唤起已有的知识经验，作好学习新知的准备。】二、自主学习，探索新知1、自主提问，请同学们观察这些图（课件出示主题图），从图中你得到了哪些信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？生可能提出：北京的人口比西藏的人口数多多少？这些数字怎样读?六幅图的人数加起来。师：同学们回答非常好，可哪个不是问题？生：汇报（六幅图的人数加起来。）师：根据他的回答你能给他改成问题吗？生：汇报六幅图的人数合起来一共是多少人？师：谁能解答出他们提出的问题？精品文档可编缉使用生：思考汇报师：同学们回答得真棒。从同学们的解答中你发现这些地方的人口怎样？生：这些地方的人口真多，我国的人口也很多。师：你们的回答很准确。我们中华名族历史悠久，文化灿烂，拥有无数个世界之最。可是，你知道这最中之最是什么吗？（就是人口）我国是世界上人口最多的国家，假如中国人按五十厘米一个人排列，可以绕地球赤道整整十四圈。师：人口众多会对国家造成什么影响？(人口众多对国家资源需求、能源供应、教育、就业、经济等都是一个沉重的压力和严峻的挑战。)师：同学们，怎样控制人口？（只有晚婚、晚育、少生优生、一对夫妇只能生育一个孩子。）【设计意图：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”通过主题图培养学生能根据内容提出问题的能力。适当给一些鼓励，让学生感受到成功的喜悦，更激发了他们积极主动探究学习知识的愿望。让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。】2、认识“十万”投影出示9捆100张100元一捆的人民币。师：同学们，你们知道吗？银行的工作人员在办理业务时都会把100张100元扎成一捆，这一捆是多少元？生：1万。师：数一数：这里一共有多少捆人民币？共多少元？生：一万、二万、三万„„共九万。师：出示计数器，在计数器上找到计数单位“万”，一万一万地精品文档可编缉使用数，数出九万。师：在加这样的一捆又是多少元呢？学生可能会：在万位上拨10个珠子，也有的学生会从中发现“满十要向前一位进一”的数学思想并在十万位上拨1个珠子。师：九万再加一万，万位不够了，怎么办呢？大家想一想：十个一百是一万，十个一万是十万，万位满十向十万位进1。（在计数器上示范）师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。板书：十个一万是十万【设计意图：利用计数器上动态拨珠的过程，使学生认识计数单位“十万”以及“万”和“十万”之间的关系。】3、认识“百万、千万、亿”师生：同时在计数器上拨上十万，然后十万十万地拨，一起拨到九十万。师：再拨十万是多少？怎么办？大家想一想：再拨十万就是一百万，十万位满十，向百万位进1。生：说出想法后用计数器验证。师：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？生：根据老师的提问在计数器上拨珠回答。师根据学生的回答分别板书：百万、千万、亿师：最后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。【设计意图：利用类推引出其他计数单位，揭示各计数单位间的关系，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识，突出规精品文档可编缉使用律性。】三、方法应用师：通过刚才的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？学生可能会提出这样的问题：10个一万是十万，10个十万是一百万、10个一百万是一千万？这里面有什么规律吗？我应该怎样记？师：是啊！有什么规律呢？让我们一起来整理数位顺序表吧！从这个表中，你发现了什么？生可能会从中发现：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。师：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地完成同学们提出的问（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）【设计意图：给出亿以内数级和数位顺序表，让学生利用数位顺序表说出每个数位上的数表示多少，理解“数位”的概念。】四、感悟收获，总结升华谈话师：同学们，能利用所学数学知识解决问题你高兴吗？说说有什么收获！希望你们能用今天学习的知识解决更多的生活问题。【设计意图：通过师生共同总结本节内容。让生再次回忆本节课所学的所有知识点，再次将知识点进行查漏补缺，使学生真正掌握所学知识。】五、课堂检测1、教材第4页“做一做”的第1题2、同桌之间互相说数拨数练习。六、布置作业精品文档可编缉使用师：生活中有很多事物用大数表示，请同学们回去收集这样的数据。【教学设计说明】为了让学生在教学中学会自主的参与探究发现问题、提出问题、理解问题、解决问题的能力，让被动的知识接受者变为主动的探究发现者和完成系列教学目标。为此下面对我这节课的教学设计意图进行解单的说明：一、是通过万以内数的复习导入亿以内数的认识加以整合，教学通过培养学生提出问题，解决问题进行教学。整节课利用情境教学，借助计数器，边拨珠，边数数，使学生直观地形成了数位概念。教学十进制计数法是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。并通过主题图，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。此教学在于体现《数学课程标准》中“从学生已有的生活经