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2在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。（一）贫乏与充盈活动设计1：探究与分享请同学们自主阅读教材“探究与分享”探究问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身在他们上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。（2）你期待自己到16岁时将会是怎样的。(1)他们都在收获人生经历与经验，都在创造人生的价值。(2)我希望我的16岁是阳光灿烂的，有着优异的学习成绩，良好的人际关系，同时能够自觉地参与社会公益活动。（1）你认为这样的人活着有意义吗？他们为什么会这样呢？（2）这样的生活态度会让我们的生命变得怎样呢？有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。封闭自己、消极、堕落、不求上进、缺乏生活目标的生活态度会让我们的生命变得贫乏。廖智老师的故事她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美满的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿，她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台，她就是廖智。在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”。廖智老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”“虽然伴随着疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我会带着梦想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你们也能在遇到困难的时候，坚持不放弃地朝前走，笑着朝前走。我行，你们也一定行！”廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？2014年，深圳IBM公司一名年仅35岁的女项目经理梁娅突然倒在了深圳地铁站出口的台阶上，有7位市民从旁边经过，有的看了看就走了。一直无人救援，事发近50分钟后，被赶去现场的120急救人员认定为已经死亡。50分钟的等待，对于很多人来说并不算漫长，但是，对于一个身处危险，急需救助的人来说，50分钟的等待时间，足以决定生死。这50分钟对于梁娅来说，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走过。（1）路人的冷漠带来了什么后果？（2）如果你遇到这种情况，你会怎么做？（3）你想对那些冷漠的路人说些什么？热心公益的磨刀老人吴锦泉，男，江苏省南通市港闸区五星村村民，南通市年龄最长的红十字志愿者。吴锦泉老人今年八十多岁，靠磨刀为生，生活清苦，却乐善好施，20多年来，他把磨刀挣得的微薄收入大都用于慈善公益，多次向灾区、残疾儿童及需要帮助的人捐款，已累计捐款23392.2元。2013年，他将两年来磨刀积攒的零钱捐献给雅安地震灾区，其中1元硬币1715枚，5角硬币501枚，1角硬币7枚。经工作人员清点，共计1966.2元。老两口的生活并不富裕，至今还住着三间破旧的瓦房。除了磨刀，吴锦泉老人没有其他经济来源。一把刀一块钱，一千元几乎是老人三个月的磨刀收入！（1）你谈谈你的感悟。（2）传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？阅读：课本119页中的探究与分享，问题探究：（1）巡守员和司机都是平凡普通的工作岗位，为什么人们认为他们是“最美”的？（2）请谈谈你身边有哪些伟大的人物，他们的伟大之处体现在哪里。（举例言之有理即可）（3）作为大千世界中平凡的一员，我们应如何书写自己的伟大？1.伟大在于创造和贡献一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。2.书写生命的价值(1)面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(2)生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。根据本节课的学习进行总结，并尝试绘制本课知识结构图。完成配套练习。四、布置作业