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第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往1．教与学是师生的过程。一方面，我们的学习离不开老师的和；另一方面，我们与老师，也可以促进老师更好地“教”。2．面对老师的引领和指导，的态度也有助于我们与老师相互交流。地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的，可以促进师生共同进步。相互陪伴、相互促进、共同成长引领指导交流互动主动参与、勤学好问真诚、恰当学习感受、学习成果3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们的重要内容。老师的表扬意味着和，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着和，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的和上，理解老师的良苦用心。成长肯定、鼓励期待关心、提醒劝诫内容用意4．学生，老师，师生之间、，是师生交往的良好状态。5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的和等。尊重老师，是中华民族的，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的和，而且表现在我们与老师日常交往的中。乐于学习寓教于乐彼此尊重、相互关心携手共进人格尊严、个性差异劳动成果优良传统情感态度言谈举止6．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的，也是我们精神成长的。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动老师，老师。指导者引路人关心理解1．早在两千多年前，儒家学说创始人孔子就提出了“教学相长”的教育思想。现代著名教育家陶行知也主张从“教学做合一”的原理出发。教学相长告诉我们，教与学是师生____________的过程。()①相互陪伴②相互促进③相互竞争④共同成长A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③A2．在道德与法治课堂上，老师指导我们学习，同时也会与同学们一道讨论题目、表演小品，同学们也会大胆地向老师提出各种问题。这表明()A．在老师面前，学生不再是受教育者B．在老师面前，学生可以无拘无束、肆意妄为C．老师在我们的成长过程中发挥着决定性作用D．老师是我们学习的合作者、引导者和参与者D3．老师是我们成长路上的引路人。对于老师的表扬和批评，下列认识正确的是()A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是爱护，批评是教育C．表扬是溺爱，批评是打击D．表扬是鼓励，批评是鞭策D4．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是()A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气C5．某权威部门的一份学业分析质量报告表明，新型、良好的师生关系能有效促进教育教学质量的提高。这一师生关系强调师生之间应该是()①互相教育、感染、教学相长②竞争、合作、服从③民主、平等、和谐④互相尊重、信任、理解A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④C6．当你被老师误解或与老师发生矛盾时，你的正确做法是()①换位思考，体谅老师②埋怨老师，从此闷闷不乐③找老师坦诚交流④害怕老师，不作任何解释A．③④B．①③C．②④D．①④B7．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是()A．合理地给老师提出意见和建议B．私下里与老师交流看法C．课后写纸条给老师指出错误D．当面指出，使老师难堪D8．“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于这句话理解正确的是()①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程②学生学习发现自身不足，老师教学体验困难，所以教与学是两个相互独立的过程③从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引领和指导④从老师的角度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教”A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④C9．小辉的语文成绩很好，数学成绩却很不理想，主要是因为，在小辉看来，语文老师对他好，而数学老师对他不理不睬的。小辉的故事启示我们()①要明确师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展②要知师、信师、爱师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系③要主动并善于与老师沟通④要改变对老师角色的认识A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④D10．老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。与老师交往，我们应该()①尊重老师、理解老师，原谅老师的错误②正确对待老师的表扬与批评③完全听从老师的安排④关心和帮助老师，增进师生情感A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④B11．上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。(1)小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。这种做法对吗？如果你是他，你会怎么做？不对。可以向老师作出解释，正确对待老师的批评。(2)你能告诉小浩，学生与老师沟通和交往的方法有哪些吗？(答出三点)从老师的角度看问题；正确看待老师的表扬和批评；原谅老师的错误；礼貌待师；注意场合；勿失分寸等。12．进入七年级，小梅所在的七年级(3)班连续发生了几起学生和老师起冲突的事件，学生普遍反映不知道如何跟老师和谐相处。为此学校在全校开展了以“感恩教师，和谐校园”为主题的系列活动。(1)为响应学校号召，七年级(3)班的同学积极参与，可是作为班长的小梅为设计班级活动的内容和形式发了愁，请你帮帮她。活动内容如：“老师您辛苦了”，让学生关注老师一天的工作日程，了解老师的辛苦，对老师心存感激和尊重；“感恩老师见行动”，尊敬老师，不仅仅是语言上的，更多地体现在实际学习、生活中，如见到老师主动问好，自觉遵守课堂纪律，认真听讲等。活动形式如：开展“感恩教师——师恩永难忘”诗歌朗诵比赛活动；开展“老师我想对您说”主题班会活动；出一期感恩老师专题黑板报等。(2)小梅以主持人的身份在活动的最后作班级总结发言，在她的发言提纲中应有怎样的内容？①教师是人类文明的传承者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。尊师是中华民族的优秀传统。②对老师的尊敬体现在日常的学习和生活之中。虚心听取老师的教诲，努力达到老师的要求。感激老师的关心和教育。与老师交往时，谦虚、恭敬、有礼貌。关心、体谅和帮助老师。③我们要客观认识初中时期师生关系的特点，摆正自己的位置，在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导。正确对待老师的表扬与批评。了解老师的优点和长处。理解和宽容老师的缺点、过失。主动地、热情地与老师交往，不要以对立的态度冷淡、疏远老师，避免以逆反的态度顶撞老师，更不应怀恨在心。13．(2017·黑龙江绥化)老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。这种新型师生关系建立的基础是()A．老师是权威者B．民主平等C．学生是遵从者D．互相宽容B14．(2017·湖南衡阳)如图，是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生()A．不要太在意老师的表扬和批评B．要正确对待老师的表扬和批评C．老师的表扬都能提高学生成绩D．老师的批评会使学生成绩下降B