搜索
集体生活邀请我03/04/说学法说教法01/02/说学情说教材05/06/板书设计说教学过程一、说教材•本课题位于人教版七年级下册第三单元第六课。第一单元学生认识了青春的我们，第二单元学生学会了调控情绪和品味情感。，为第三单元的学习奠定了基础。但生活中存在的各种各样的集体，每个人的生活都离不开集体，因此有必要走进集体，而且本课题的学习为后面内容的学习起到铺垫的作用，因此本单元起着承上启下的作用。知识目标能力目标让学生体验个人对集体生活的依恋之情;增强在集体中生活的能力。情感价值态度观目标引导学生感受、体验集体的温暖，激发个人对集体的热爱之情，并为建设优秀集体做贡献。认识什么是集体；知道生活中集体的温暖，领悟集体的力量。教学目标0102依据依据在某些集体中存在错误观念，存在个别同学不团结他人的现象，因此有必要加强对学生的引导学生感受到集体的温暖，才能更好的热爱集体，才能在集体中团结他人难点：共同目标和团结他人集体的力量来源于成员重点：集体的温暖，认识集体力量的强大教学重难点二、说学情•七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学习本单元内容的思想认识基础。同时，由于他们部分是独生子女，很多事情由父母长辈代劳，因而在参与集体生活中，表现出一些被动甚至是退缩,不知道如何在集体中生活,这些可能是学生存在的现实问题与困惑。三、说教法主要采用以下方法，从而有效地突破重难点，达成教学目标。①案例教学法:通过具体案例启发学生，鼓励学生独立思考，引导学生变注重知识为注重能力。②活动教学法:开展形式多样的活动，能充分调动学生的多种感官和学习兴趣,把感知学习与实践操作融合在一起。③体验式教学:选择贴近学生的情境,引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容。四、说学法学生作为学习的主体，独立地分析、探索、实践、质疑、创造来实现学习目标。有利于培养学生主动发展的能力、良好的学习品质、充分的自信心。自主学习1分成三个小组，以合作和互助的方式从事学习活动，共同完成小组学习目标。有助于培养学生合作精神和团队精神，提高学生的交往能力，促进每个学生的发展。合作学习3探究学习2学生在主动参与，提出猜想，并且通过层层论证，获得答案。有利于发展学生的主体性，培养学生的可持续发展的能力，学生学会学习，培养学生的创造精神。五、教学过程（一）创设情景，导入新课在本课教学设计中，我将通过多媒体播放《众人划桨开大船》歌曲导入，调动学生的积极性性，创设课堂氛围，让同学们带着问题去听，思考“这首歌中哪一句是歌曲中心句？”感受集体的力量，进而引出集体的含义。多媒体展示集体生活的图片，分成三个小组，分享“我们在集体生活中感受温暖的事例，举例集体生活带给了我们的温暖？”每组各派一名代表说明，教师分析集体的联结度与个体感受集体温暖的关系，并总结影响联结度的因素。（二）层层深入，构建新知（三）活动探究，深入理解•创设活动“七嘴八嘴话集体”。•多媒体播放集体比赛图片，提问“你参加了那些集体比赛活动？在这个过程中你是怎样努力，有谁帮助过你呢？”教师归纳：集体温暖的表现形式包括安全感，归属感和集体荣誉感。（四）巧设训练，巩固提高教师引导学生扮演“三个和尚没水吃”的故事。思考：为什么三个和尚没水吃？在集体中，怎样更好发挥个人力量？怎样处理集体力量和个人力量两者的关系？通过故事发问，激发学生兴趣，层层深入启迪学生思维，明白集体的力量不是成员简单的相加，而是有共同目标、分工明确的整体；个人力量的有限可以通过优势互补，产生强大的合力；集体力量是强大的，在某种程度上可以甚至改变一个人。（五）归纳总结，提高认识•首先请2-3个学生谈本节课的收获。•教师总结:今天，我们学习了“集体的温暖”与“集体的力量”，相信大家对我们生活的集体又有了全新的了解与认识。我们离不开集体,集体也离不开我们。生活在集体中的成员，只有团结一心，才能让集体更加优秀更加强大。一荣俱荣，一损俱损。让我们与集体一起成长。•搜集有关集体的名言警句、谚语、俗语等。集体生活邀请我一、集体的温暖二、集体的力量