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谈话导入同学们，通过“初识鲁迅”一组课文的学习，你觉得鲁迅是个怎样的人？是啊，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺牛”是他一生的真实写照！他为自己想得少，为别人想得多。1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。他说“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”同学们，我们会忘记鲁迅先生吗？今天我们就来学习著名诗人臧克家写的《有的人──纪念鲁迅有感》这课。1949年，10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇敬，写下了《有的人》这首短诗。写作背景小组自学自读诗句想想诗句的意思，看看你还有哪些诗句的意思是不明白，先在小组内交流，把解决不了的问题提出来，一会儿我们共同解决。1.文中写了几种人？是哪几种人？为什么要写这另种人？2.由此看出本文采用的表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写另种人是为了反衬鲁迅的伟大。本文的表现手法是对比。诗歌前四节中每节有两个“有的人”，它们的意思相同吗？品味研读•每节诗前两句都是指反动统治者。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。你知道两个活字的含义一样吗？•第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。•第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。（怎么读？）1、有的人活着，他已经死了；有的人死了。他还活着。写作方法•1、每一小节前后两句话构成对比。•2、第二小节和第五小节构成对比。•3、第三小节和第六小节构成对比。•4、第四小节和第七小节构成对比。你能找到文中具体运用对比手法的地方吗？2、有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人/俯下身子给人民当牛马。“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？（怎么读？）5、骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！•人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。你怎么理解这句话中的“摔垮”？3、情愿作野草，等着地下的火烧。你知道了什么？•鲁迅的散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”•这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。6、把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；•把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。•青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。情感升华这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。•思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有的人俯下身子给人民当牛马两种人对比有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧两种人对比有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活两种人对比请同学们谈谈你学了这首诗的感受，并想想我们少先队员应该怎么做？拓展延伸运交华盖欲何求未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统管他冬夏与春秋自嘲