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珍珠鸟•金山珍珠学名叫斑胸草雀，别名也叫锦花鸟、锦华鸟、珍珠鸟、小珍珠、锦花雀等。金山珍珠鸟属雀形目梅花鸟科，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。我国是在二十世纪五十年代由澳大利亚引进，现已繁殖培育出驼色、白色、花色等多个品种。金山珍珠羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，现在正成为世界许多国家饲养的观赏鸟。冯骥才，我国当代作家和画家。已出版中外各种版著作近百部，画集多部。文学作品题材广泛，体裁多样。主要作品有《珍珠鸟》、《雕花烟斗》、《三寸金莲》、《神鞭》、《一百个人的十年》等。多次在国内外获奖。第一课时•学习目标•A、我能学会本课的8个生字，理解文中新词的意思。•B、我能正确、流利的朗读课文，从描写珍珠鸟的句子和词语中，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。•1、读一读，记一记下列生字，并组词。mànbāchǒuwǔmùjiǎnmóulài蔓扒瞅捂暮睑眸赖藤蔓瓜蔓扒开扒皮瞅见瞅瞅捂住捂着暮色暮春眼睑眼眸眸子信赖依赖•2、记一记下列下列近义词、反义词。•近：安置—（）舒适—（）索性—（）•反：温暖—（）掀开—（）信赖—（）放置舒服干脆寒冷合上怀疑3、根据下列词语的意思，在（）里填上合适的词语。（）：深而幽静。（）：清翠茂盛。（）：幼小的鸟。（）：精神十分饱满，文中指珍珠鸟挺神气的样子。（）：指说话、神态跟平时一样没有变化。形容非常镇静幽深葱茏雏儿神气十足不动声色合作探究•4、再读课文根据提示的意思，给课文分段。•（）：我为小鸟营造了安全、舒适的•家，并和它们慢慢熟悉。•（）：讲述雏鸟出生后，与我建立了紧•密无间的关系。•（）：写作者内心的感受：信赖，往往•创造出美好的境界。1-56-1516•再读课文整体感知，文中作者为小鸟做了哪两件事。第一：____第二：_____•作者与小鸟相处的过程中作者最大的感受是：_________________________________筑巢喂食信赖，往往创造出美好的境界。1、注意“眸”和“赖”的书写。“扒”在文中读“bā”不读“pá”2、注意“暮”字与“幕、墓、慕、募”等字的区别。3、理解“信赖”、“境界”的意思信赖：信任并依靠。境界：（1）土地的界限。(2)事物达到的程度或呈现的状况。教师点拨：当堂检测：1、选词填空。1）它们就像躲进_____的丛林一样安全，（幽暗幽深幽寂）2）忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。（伸探钻冒）3)它好肥，整个身子好像一个_____的球儿，（滚圆蓬松毛绒绒）4)见我不去伤害它，便一点点_____近。（靠贴挨挤）2、看拼音，写词语。ténɡwànbākāiwǔzhù（藤蔓）（扒开）（捂住）yǎnjiǎnmóuzǐxìnlài（眼睑）（眸子）（信赖）第二课时•学习目标：•A、我能真确、流利、有感情的朗读课文理清课文的层次。•B、我能用心去体会，人和动物充满爱和信赖的美好境界。•真好！朋友送我一对珍珠鸟。它们被安置在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢真好，表达了作者对珍珠鸟的_________之情。喜爱有人说，这是一只怕人的鸟。“怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了______。铺垫•我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出像笛儿般又细又亮的叫声，也格外轻松自在。从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者对它们的_____呵护。精心•请同学们阅读4-5自然段，找一找，描写珍珠鸟“怕人”的句子来，读一读。•1、小鸟的影子就在中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。•2、它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。•学习课文6-15段•1）读一读第7自然段，用“—”划出描写小珍珠鸟外貌的句子，•红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠死似的圆圆的白点：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。•这个句子用了_____的修辞，写出了小鸟毛茸茸、又圆又肥的特点。比喻认真阅读8-15自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程中，小鸟的活动范围有什么样的变化？作者的对待小鸟的态度是怎样的？•小鸟的活动范围是：•在笼子的四周活动—飞进屋里—站在书架上—跳到画框上—落在我的书桌上—蹦到杯子上—跑到稿纸上—绕着笔尖蹦—跳进空杯里—趴在我的肩上。通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是越来越大，越来越亲近“我”•作者的态度是：•不管它—不去伤害它—微微一笑—不动声色—默默享受—用手抚一抚。从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的关爱和照顾。•请联系上下文和自己的生活经历，说说对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。•珍珠鸟在作者的细心呵护下，由害怕人转变为亲近人。正是因为有了“信赖”才拉近了小鸟与人之间的距离，营造出了人与小动物和谐相处的美好境界。•由此我们可以想到，人与人之间的相处。只要有信赖，能相互理解，相互尊重，相互帮助，就会营造出一个和睦、温暖的大家庭。教师点拨：•1、回顾全文，作者与小鸟熟悉的过程中，为它们做了哪些事。•加工鸟巢—添食加水用手抚小鸟的绒毛不偷看它们小鸟在“我”肩上睡觉，“我”不去打扰它小鸟跳进杯子里作者不捂杯口2、文中的作者与小鸟是一种怎样的关系？亲近、和谐、融洽当堂检测•1、按课文填空1）小鸟出世了，起先这个小家伙只在（）；随后在（）；渐渐地它胆子大了，在（）；有一天，它居然在（）。2）天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，（）笼子，（）滚圆的身子，（）那些绿叶（）。所填的这几个词语是对小鸟的________描写。形象的写出了小雏鸟的________、_______的特点。1）从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（）2）小家伙神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字。（）3）小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（）比喻拟人排比2、下列句子分别用了哪些修辞笼子四周活动屋里飞来飞去我的书桌上玩我的肩膀上睡着了飞向扭动钻进去挤开动作可爱讨人喜欢“我”珍珠鸟用吊兰盖在鸟笼上很少扒开叶蔓瞧它们不惊动它们不管它不去伤害它不动声色地写用手抚它细腻的绒毛伏案写作格外轻松自在敢伸出小脑袋瞅瞅我探出脑袋胆子渐渐大了蹦到我的杯子上,喝茶用小红嘴啄我颤动的笔友好的啄两下我的手指趴在肩上睡着了信赖，往往创造出美好的境界