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多列尔.汤姆•1、使学生发挥的思维得到锻炼，提高朗读、分析能力。•2、培养学生快速默读的能力。•3、体会人物个性化语言，揣摩人物神态刻画。•授课时注意引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深时课文的理解，品位语言魅力。•培养学生热爱和平，“地球是一个大家庭”的美好心灵，感受人们对平等、和平、发展的渴望。教学目标我们是个大家庭荷兰美国日本法国德国新加坡朝鲜俄罗斯中国南非今天的世界太平吗？自由、快速地去默读课文。思考：本文主要讲了一个什么故事？表达了怎样的心声？1．讲述了一个国际少年班的学生渴望和平的故事。2．表达了南非黑人求平等、求和平的心声。各个国家的同学在利用口语来展示自己国家的风采时，你认为：1）哪个国家的同学介绍得好？你为什么欣赏他的介绍呢？2）哪一个国家的学生介绍得最精彩？最形象？3）在口语交际中，新加坡的李德远和朝鲜来的金顺玉的对话是什么意思？（能否表演一番）他们好象伤害到了彼此，你从中得到了哪些关于说话的技巧呢？“我们的国家，很美。但还有问题，有暴乱，还有种族歧视。前不久，我和母亲上公园，一不小心，我踩着一位白人的脚了。他大骂我‘黑鬼’，是‘猪’。我真想狠狠地揍他，可我咬咬牙，忍住了。因为，他同我是一个国家的公民。我想他有一天会醒悟。我是黑皮肤，我也想像一切美丽国家的美丽的公民一样，自由、高昂着头生活。母亲告诉我，南非人也是很美的。我们是黑皮肤，可它是阳光的皮肤！”自20世纪80年代以来，非洲少雨，连年干旱，成千上万的人民在饥饿中、在瘟疫中备受折磨而走向死亡。骚乱中汽车爆炸案的一幕，整个汽车已经被炸得粉碎。一个被炸伤半边脸庞的无辜孩子，一边痛哭一边却不忘安慰自己的父亲。这是2005年6月10日，一名无家可归的黑人男子在海滩钻进塑料袋里躲避飓风袭击。这是2005年10月8日，在一家酒吧外，几名白人警察殴打一名老年黑人男子。生活在同一个太阳下。愿我们都有一颗博爱和宽容之心，不同国家，不同地域，不同种族的人们紧密团结起来，高举民主、平等的旗帜，手拉手，心连心，共同创造一个美好和谐的大家庭。历史上，日耳曼民族是白皙的，生活是富有的；犹太人是聪明的，他们是与黑人有着天壤之别的高贵人种，但如果他们的内心不消除种族歧视、不讲究平等，他们仍然不是阳光皮肤。我们渴望的是，消除种族歧视、暴乱，呼唤和平的阳光普照。到那时，人人都是阳光皮肤。