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第三单元·第十五课为“我不能”举行葬礼课文导入葬礼：葬礼礼仪是各民族传承下来的一种特殊文化，各个地区差距很大，就是日照相隔数十里的村落，一些讲法和做法也不尽相同。对死者的处理方式。主要包括安葬、殡仪、举哀等。除近现代才出现的非宗教性葬礼外，各种丧葬仪规均与宗教观念有关。为“我不能”举行葬礼初读感知1.正确认读生字，掌握要求会写的生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容。3.联系课文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。4.结合课文，联系生活实际，树立自信乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。学习目标：初读感知初读感知字词积累艾锹蕴诸罚惑邀葬àiqiāoyùnzhūfáhuòyāozàng字词积累蕴含诸如葬礼巡视体罚疑惑铁锹邀请墓碑艾伦初读感知1、写下“我不能”。（1————7自然段。）2、埋葬“我不能”。（8————16自然段。）3、摆脱“我不能”。（17———19自然段。）理清顺序：课文讲解“当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴含着一种莫名的兴奋。”神经受到某种刺激而产生兴奋。莫名的兴奋：从这句话中感受到了什么？体会这次活动让每个孩子无比兴奋，以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。课文讲解每个人写下了那么多“我不能”，从中感受到什么？体会平时我们有很多做不到的事情，也正说明了这次活动的重大意义。唐娜老师为什么要和学生一起写？课文讲解唐娜老师为什么要要学生一起挖坑？唐娜老师神情严肃地让学生们手拉手，在“墓地”周围围成一个圈儿。接着，她庄重地说到：“朋友们，今天我很荣幸地邀请你们来参加“我不能”先生的葬礼。”老师也有做不到的事情，一起挖坑体现了老师的重视，这绝不是游戏。“神情严肃”、“庄重”，可见唐娜老师很郑重地对待这件事，没有一个人觉得它是一个游戏。也说明这件事的重大意义。遇事神态自然，十分镇静有严肃的神态。风度、仪表、举止或谈吐不随便;沉着稳重。神情严肃：庄重：课文讲解说一说生活中“我不能”给自己带来了哪些影响？举例说明！课文讲解白宫：美国总统和政府办公的地方。议会：某些国家的最高权力机关。“我不能”出现在白宫、议会，说明我不能的影响非常大。课文讲解“我不能”到底代表着什么？是一种消极的生活态度。是一种消极的处事方式。是一种自卑的心理。课文讲解现在，我们把你安葬在这里，为你立下墓碑，刻上墓志铭，希望您能够安息。同时，我们更希望你的兄弟姐妹——我可以、我愿意，还有我立刻去等等能够继续陪伴我们。埋葬我不能获得自信、获得积极乐观的生活态度！课文讲解1、自信是成功的第一秘诀。——爱默生2、自信是向成功迈出的第一步。——爱因斯坦3、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。——诸葛亮4、人有了坚定的信念才是不可战胜的。——贝蒂5、我们应该有恒心，尤其要有自信心。——居里夫人课文讲解座右铭：本指写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。人只有为自己同时代的人完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思那里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅是工作使人生有味。艾约尔布置作业1.抄写课文生字词。2.讲一讲关于自信的故事。3.撰写自己的座右铭。4.写一写学完本课后你有什么收获？