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同学们，什么是“葬礼”呢？葬礼一般是指为死者举行的殡葬仪式，它给人们带来的是悲伤和沉重。不过也并非所有葬礼都是这样的，今天呢，我们就来看一场能给我们带来欣喜和欢乐的葬礼。为“我不能”举行葬礼蕴yùn蕴藏诸zhū诸位罚fá惩罚艾ài艾草惑huò疑惑锹qiāo铁锹邀yāo邀请点击生字学习本文是一篇以_________为主的记叙文。文章是按照____________顺序记叙的。叙事事情的发展初读感知课文主要讲了一个什么样的故事？这篇课文主要讲的是唐娜老师和学生们一同为“‘我不能’先生”举行葬礼的事。全文共十九个自然段，可分为____部分。第一部分（第一至第七自然段）。第二部分（第八至第十六自然段）。第三部分（第十七至第十九自然段）。三理清层次主要讲唐娜老师和学生一起写出自己的“我不能”。写唐娜老师与学生一起埋掉自己的“我不能”。写埋葬了“我不能”之后，大家积极地应对生活中的挑战。第二部分：第三部分：第一部分：“当我走进教室的时候，我觉得这里的气氛有些不同寻常，空气中似乎蕴涵着一种莫名的兴奋”。透过这句话，你感受到了什么？重点分析唐娜老师的这个活动让学生感到无比兴奋，此时此刻，学生的喜悦之情不仅仅是溢于外表，而是全身心的绽放，以至于教室的每个角落都充溢着喜悦。“我满腹疑惑地坐下来继续观察。”“我”疑惑的是什么？这样写有什么作用？唐娜老师和学生都在专注那些消极的事情。通过“我”和唐娜老师当时两种态度的对比，说明了唐娜老师这一新颖而有趣的做法，是一种不着痕迹、走进学生心灵的教育。“唐娜老师和学生你一锹我一锹地挖起坑来。”这一句简单的描述透露出了什么？透露出唐娜老师的一种教育思想，她让每个学生都亲自参与挖坑的过程，一起埋葬“我不能”。这样，学生才能切身感受到“我不能”已被埋葬了，才能真正解开“我不能”的心结，让学生心中感到一种彻底的释然和轻松。齐声读唐娜老师的悼词，结合课文和自己的生活谈一谈“我不能”给人们的生活带来的影响。“几乎每天”、“朝夕相处”说明它时刻伴随着人们，在生活中随处可见。“学校、市政度、议会，甚至是白宫”说明了影响范围之广，遍及社会，就连让人们仰慕的高层人物也深受影响。同学们设想一下与“我可以”、“我愿意”、“我立刻就去做”相伴后，生活将发生怎样的变化？结合实际生活谈一谈。埋葬“我不能”之后，大家的心情是什么样子的？从什么地方可以看出来？埋葬“我不能”之后，大家回到教室，吃着饼干﹑爆米花，喝着果汁，庆祝他们解开了“我不能”这个心结，由此可“我不能”被埋葬后，大家都很开心，是发自内心的喜悦。埋葬的是自卑心理和对生活的消极态度，找回的是自信和对生活积极乐观的态度。大家真正埋葬的是什么？“墓志铭”一般是对亡者生平事迹的追述，“座右铭”则不断警醒与激励着积极的生命。请你为自己写一则座右铭。拓展延伸如果你认为你败了，那你就一败涂地；如果你认为你不敢，那你就会退缩畏惧；如果你想赢但是认为你不能；那么毫无疑问你就会失利。我认为我能行如果你认为你输了，你就输了；因为我们发现人世间成功从一个人的意志开始；成功是一种心态。生活之战中，胜利并非总是属于更强和更快的人，胜利者终究是认为自己能行的人。在生活中，大家都可能遇到自己认为不能做到的事情，但这不一定是事实，“能”还是“不能”完全取决于自己的态度，我们要埋葬心中的“我不能”，消灭内心深处的自卑﹑胆怯等各种消极的想法，树立信心，积极乐观地去面对生活中的挑战。相信“我能行”。课文小结