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第二单元·阅读最美好的礼物同学们，昨天我们一起做了一个关于“最美好的礼物”的调查，相信大家都有许多发现和思考，我们一起来分享，好吗？课文导入爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。为了爱，我们才存在。有爱慰籍的人，无惧于任何事物、任何人，这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。课文导入兜（dōu）逛（guàng）痹（bì）症（zhèng)跛（bǒ）橱（chú）词语学习组词：衣兜组词：逛游组词：麻痹组词：症状组词：跛脚组词：橱窗兜：注意“白”与“儿”之间不封口。羡：上下结构，注意不要写成左右结构。逛：形声字，半包围结构。橱：木+厨=橱，形声字。生字指导1.课文写了一件怎么样的事？（课文讲述了一个圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿，在短暂的相处中，小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受真的更令人快乐”。课文感知2.作者是按照什么顺序来叙述故事的？（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。引导学生从课文中找到保罗的轿车，经过了哪几个地方：办公室前、途中、小男孩家门前、街道上。）课文感知1.在这篇短文中，主要人物是谁？他有什么特点？重要人物又是谁？他有什么特点？主要人物：小男孩特点：关爱弟弟，慷慨大方。重要人物：保罗特点：有爱心。深入理解2.保罗认为他知道小男孩希望的是什么？小男孩说出的话为什么让保罗感到非常惊讶？保罗认为小男孩希望他也能有一个那样的哥哥。但是小男孩说他希望他也能当一个那样的哥哥，所以保罗感到非常惊讶。深入理解3.面对这个不同寻常的小男孩，保罗深受感动，他不由自主地邀请小男孩，让他坐上自已的新车兜一圈。小男孩又做出什么事令保罗出乎意料呢？“小男孩三步并作地两步跑上台阶，进入屋内，过了一会儿，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下边的台阶上，然后紧靠着他坐下。”深入理解“保罗走下车子，将小弟弟抱到车子的前座上。他的哥哥眼睛发亮，也跟着爬上座位，坐在他的旁边。他们三个人便开始了一次令人难忘的假期之旅。”难忘之旅深入理解4.在这篇短文中，礼物的含义有哪两层？（1）那辆车子（2）给予、爱心5.课文的中心句是哪句？在那个圣诞节，保罗深深地体会到：给予比接受更令人快乐。深入理解礼物表达了人与人之间最温馨最美好的心意。所以它无法用金钱来衡量，无法用天平来测量。你觉得什么才是最美好的礼物？课后讨论课后感悟在生活当中，你一定享受过给予的快乐，给予是一个真心的承诺，给予是一句亲切的问候，你的给予又是什么呢？是啊，孩子们，给予是快乐的，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到――给予是快乐的。课后感悟这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾；因为有了爱，我们的生活才会洋溢着芬芳；因为有了爱，我们的学业才会步步高升；因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉。让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，一切需要我们帮助的人。给他们一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康。因为我们大家都知道――给予比接受真的更令人快乐。同学之间讲一讲关于“礼物”的故事并写下来。1.把故事的情节讲清楚。2.写作要侧重语言、动作、神态的描写。写出内容真实，情感真挚的关于礼物的片段。3.写后相互交流，评议写作佳品。课后作业