《课堂教学素养五项修炼》

《课堂教学素养五项修炼》《课堂教学素养五项修炼》从有效设计的修炼、有效运行教学策略的修炼、驾驭课堂能力的修炼、人本精神的修炼和理论素养的修炼五个方面给出了指导和点拨。相比起以前空而范的理论，本书富含了大量的案例相辅，更贴近我们一线教师的实际操作，我在读这本书时候，常会去想面对同样的情况我是怎么做的？我会如何去处理遇到的问题？现在就我感触最深的两个方面——有效的设计和驾驭课堂的能力——谈下我的体会。教学设计是进入教师岗位，走上教室讲台首先要过的关，回想起在大学时学习教学设计课程，曾经对拿到的教材资料手足无措，不知道如何剖析、整理，更不晓得学生喜欢用何种方式去接受这些知识，想把学习的理论知识运用到实践显得有点困难。现在，经过两年的教学实践，开始逐渐熟悉如何去吃透教材、分析学生。当读到这本书时候，我开始反思自己，发现目前做的还远远不够，对教学中的问题设计、环节设计把握不到位，过于笼统又缺乏思想性。于是想到了一句话以前教学设计课程的老师说过的一句话：在教学设计中无论如何具体细致也不过分。这个具体细致不是把课堂设计地没有活力，而是充分考虑各种情况而有所准备。驾驭课堂是教师教育教学能力和素养在课堂上的一种综合体现。刚走上教学岗位时，我就一直在思考一个问题：为什么新教师和有经验的老教师教学效果差那么多。对于新教师，在备课时花的精力和时间也不少，课堂中同样是尽其能把知识相授，课后辅导更是没有拉下。深究原因就在课堂的45分钟，最主要的体现就是在驾驭课堂的能力上。一名优秀的教师应该把45分钟时间最大化，以时间的安排来优化学生的学习；一名优秀的教师能营造一个温馨的课堂，使学生专注而又愉悦地度过45分钟，在不知不觉中完成知识的学习和掌握；一个优秀的教师，要学会对突发时间的应对，用智慧去化解。最为一名新教师，深知打好基本功的重要性，在平常教学中要注重教学能力的锻炼和积累，同时也感谢学校提供的各种教学基本功评比的平台，让我们成长地更快。