6-加强青少年科技创新人才培养 实施富民强省战略 汪湘

加强青少年科技创新人才培养实施富民强省战略汪湘（湖南省科协青少年科技中心，湖南长沙410005）【摘要】当前，是湖南省实现富民强省的关键时期，而实现这一目标必须依靠科技创新和创新人才。因此，培养创新人才不但是湖南省适应知识经济发展、全面建设小康社会与和谐湖南、提高人才队伍整体水平和推动民族文化文明进步的需要，同时也是实现富民强省的现实需要。而要想实现可持续发展，青少年创新人才储备作为创新人才的后续力量必须受到重视。针对青少年的科技教育作为培养后续创新人才的重要途径，在培养青少年创新精神和创新能力等方面具有不可替代的作用。然而，青少年科技教育也存在一些问题，要解决这些问题，就要从观念、领导、教育改革、资金、师资队伍、奖励机制等方面着手，努力加强青少年科技教育。【关键词】青少年科技创新富民强省战略【中图分类号】N4【文献标识码】A【文章编号】1673-8357(2011)S1-0029-081创新人才为富民强省提供智力支持1.1富民强省建设要求创新自胡锦涛同志在全国科技大会上指出：“党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重要战略决策”，以及2006年9月的湖南省第九次党代会提出了“坚持科学发展、构建和谐湖南、加快富民强省”的新目标以来，今天的湖南已经站在一个新的历史起点上。湖南全省各族人民正以党的十七大精神为指导，满怀信心地朝着建设富裕、文明、和谐新湖南的美好明天奋勇前进。在新的历史起点上，实现建设富民强省的新目标，夺取全面建设小康社会新胜利，把湖南建设成经济强省、文化强省、教育强省共同构成的富民强省整体目标，这是时代赋予我们的神圣使命，也是湖南跨越发展的历史要求，需要凝聚全省人民的智慧和力量，需要依靠科技和人才的强力支撑，需要各项工作的全面推进，而归根到一点，一切工作的核心是创新。当今世界，科技进步与创新日益成为经济收稿日期：2010-12-01作者简介：汪湘，湖南省科协青少年科技中心副主任，Email：[e-mail]。科技创新人才培养篇汪湘加强青少年科技创新人才培养实施富民强省战略292011年1月第6卷增刊和社会发展的主要推动力量，国家之间和地区之间的竞争实质上是科技的竞争，而自主创新能力则是科技竞争的核心和产业竞争的决定性因素。因此，党中央、国务院作出了增强自主创新能力、建设创新型国家的重大战略决策。湖南富民强省目标的实现也离不开创新，创新既是富民强省的前提，也是富民强省的重要组成部分。没有创新，富民强省的目标就很难实现。现今，湖南正处在加快推进工业化、农业产业化、城镇化进程和全面建设小康社会、努力构建和谐湖南的关键时期，要想在激烈的竞争中赢得和保持发展主动权，就必须实施自主创新战略、努力构建创新湖南以形成强大的核心竞争力。1.2培养创新人才是富民强省建设的现实需要1.2.1培养创新人才是湖南适应知识经济发展的需要21世纪将是知识经济占主导的世纪。知识经济是以知识资源的生产、占有、配置、运用、创新为主的新型经济，它的出现标志着人类社会正在步入一个以智力资源为主要依托的经济时代。作为还是发展中国家的中国中部省份，湖南没有沿海的地缘优势，经济增长方式还没有得到根本转变，传统产业比重较大。要突破这些发展瓶颈实现跨越式发展，就必须努力建设创新湖南、大力培养创新人才。只有这样，湖南创新规划的目标才能实现，才会形成湖南本土的一批拥有自主知识产权、市场竞争力强的优势产业、品牌企业和名牌产品，才能使高新技术产品增加值占工业增加值比重增大、科技进步对经济增长的贡献率大大超过传统产业。总之，在科技进步日新月异、经济全球化深入发展和综合国力竞争日益激烈的当今世界，谁培养和拥有更多的创新人才，谁就将在21世纪雄踞世界科技与经济的制高点，谁就能在竞争中取得主动、赢得未来，湖南亦是如此。1.2.2培养创新人才是建设全面小康社会与和谐湖南的需要培养创新人才不仅是促进湖南经济跨越式发展的需要，也是湖南全面建设小康社会和和谐湖南的需要。集中力量全面建设更高水平的小康社会与和谐社会，是新世纪新阶段全党全国人民的奋斗目标，也是湖南省委和湖南人民的奋斗目标。建设全面小康社会，建设和谐湖南，就是要把湖南建设成城乡差距缩小、经济社会和谐共进、人与自然和谐共处、区域发展平衡、省内发展和对外开放相统一的湖南；建设成以人为本，全面推进经济、政治、文化、社会协调发展的湖南；建设成经济发展与人口、资源、环境相协调，速度、结构、质量、效益相统一的湖南，使湖南人民走在生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路上，在资源节约和环境友好的两型社会中实现经济社会可持续发展，使湖南人民在良好生态中生产、生活。要实现这个目标，能否紧紧抓住本世纪头20年的重大战略机遇期，实现社会主义现代化的伟大目标，关键在于具有创新精神和创新能力的人才，特别是能够担负起繁重改革、建设任务，能够适应各方面需要的高素质创新人才。在提高国民整体素质的同时，要在经济、社会发展和国家安全具有关键作用的领域及重要学科，培养一大批能够掌握世界先进核心技术和拥有自主知识产权、在科学技术的若干领域处于世界领先位置的带头人和适应国际激烈竞争的高级经营管理人才，从而增强民族创造力，促进我国、我省经济的跨越式发展，实现中华民族的伟大复兴。1.2.3培养创新人才是提高人才队伍整体水平的需要人才资源是推动经济和社会发展的第一资30源，创新人才资源则是其中的精华部分，是关键资源和决定性资源，体现并决定着人才队伍的整体水平。长期以来，湖南各级党委政府在人才队伍建设方面做了大量卓有成效的工作，培养造就了各个领域的大批优秀人才，为推动湖南建设事业发挥了重要作用。但与现在富民强省的新任务、新目标的要求相比，我省人才队伍状况还存在着一些与时代发展不相适应的地方，主要问题就是各行业急需的创新人才短缺。现在必须从党和国家事业长远发展的战略全局出发，切实把创新人才队伍建设作为当前和今后一个时期的一个重大而紧迫的任务摆上日程，以创新人才队伍建设带动整个人才队伍建设，努力提高人才队伍的整体水平。古人云“千军易得，一将难求”，而往往求“一将”可得“千军”。培养用好了一个创新人才可以带动一个人才群体，培养造就各级各类创新人才，就可以带动整个人才队伍建设。而创新人才的使用情况也会在全党全社产生很强的影响力和示范作用。1.2.4培养创新人才是民族文化文明进步的需要创新是一个民族文化活力的标志。一个民族的文化是否具有创新能力，决定了它所造就的社会的兴衰和国家的强弱。江泽民同志亦多次强调:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“面对世界科技发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度去认识。”江泽民同志的讲话为创新精神的重要性作了最有力的诠释。我们十一届三中全会后经历的改革开放实践也证明：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新文化的创造者和传承者都是创新人才。只有大量具有创新精神和创新能力的人才得以培养出来，才可以形成浓郁的创新文化氛围，可以让创新文化和民族精神得以传承、创造和发扬。创新文化也是先进文化的重要组成部分，创新精神是我们时代精神的核心。只有大力发展创新文化，才能不断丰富和拓展先进文化，才能让民族不断文明进步。2青少年创新人才为富民强省建立人才储备青少年时代是创新人才培养的黄金时期。在知识经济时代，一个国家或是一个地区要发展就要有创新人才，要想可持续发展就必须要有可持续的创新人才。因此，创新人才储备和使用水平决定了该国家或地区可持续发展的能力。只有人才辈出，事业才能兴旺发达。到2030-2050年期间，我国和我省正处于创新型国家现代化和伟大的复兴时期，现在的青少年到那个时期正是他们为国家做贡献的重要时期，因此，培养和造就当今一大批素质优良、勇于创新的青少年创新人才，是实现人才可持续发展的需要，也是加快发展、富民强省、全面建设小康社会与和谐湖南的必然要求。现今，我省正处于工业化、城市化、国际化、市场化加速时期，对人才的需求数量大、层次要求高。我省要在2020年建成创新型强省、由人口大省向人才强省转变、在全省乃至全社会形成孕育创新意识、激发创新活动、催生创新成果的风尚，青少年的创新精神和创新能力的培养就显得尤为重要。培养和造就大量可持续的青少年创新人才，不但是社会和国家的宏观需要，同时人类生理发展阶段的客观情况也为此提供了可能。人类的创新能力天然地活跃于人类的青少年时期。青少年处于创新能力发展的关键期，具有积极的求异性、创造性的想象以及活跃的灵感，有创新热情和创新意识，不会因循守旧，墨守陈规，勇于探索，敢为人先。在改革开放之初，邓小平同志说:“没有一点闯的精神，没有一点‘冒险’的精神……走不出一条新科技创新人才培养篇汪湘加强青少年科技创新人才培养实施富民强省战略312011年1月第6卷增刊路，就干不出新的事业。”这正和青少年所处时期所具有的特色不谋而合。青少年时代天生具有的朝气、无所畏惧的精神转化为有指导思想的自觉意识，是保证一个青少年的创新的天赋不被抹杀的关键，是培养一个国民创新能力的关键，也是保证一个民族的创新能力不断更新、强大、永不衰竭的关键，关乎科技、经济、社会和民族的未来。3科技教育是培养青少年创新人才的重要途径青年一代是否具备创新能力，将直接影响到中华民族21世纪的命运。现在的青少年正是21世纪的创新主体，如果现在重视培养、提高他们的创新能力，那么就能创造出高水平的创新知识，其创新能力的展现与应用必将激发全民族的创新精神，从而推动中华民族的不断发展壮大。胡锦涛同志在全国科学技术大会上发表的讲话中就重点强调，要注重从青少年入手，培养创新意识和实践能力。作为素质教育的重要部分，科技教育是培养青少年创新人才的重要途径。现在科技进步与创新日益成为经济和社会发展的主要推动力量，国家之间和地区之间的竞争本质上都是科技的竞争，所以科技教育可以更好地适应知识经济时代以科技创新为核心的竞争要求。同时，科技教育还能培养青少年的生理认知、心理素质、思想道德和审美判断等非科技的人文素质，在培养青少年创新精神和创新能力方面都具有不可替代的作用。3.1科技教育对培养青少年创新人才的重要作用3.1.1科技教育能吸引青少年的好奇心，激发他们的兴趣创新与兴趣是紧密联系在一起的，兴趣越大，创新能力就越能够发挥出来。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，激发人的创造欲望，开发和培养人的创新意识和创造欲望，很大程度上要依赖兴趣作向导。青少年的可贵之处就在于他们头脑灵活、思维活跃、接受能力快、对外界新的事物敏感性强，喜欢动手动脑，对自然、人生有强烈的好奇心和探求欲望。这种好奇心与兴趣正是创新的源泉，这种无所畏惧正是创新的条件。科技教育通过丰富多彩的科技活动，可以让学生亲身了解和亲眼观察丰富多彩的科技现象，甚至可以亲手做试验。这使青少年在参与中感受发现的快乐，通过激发青少年的创新欲望，培养青少年的创新能力。3.1.2科技教育能够启发青少年的创造想象力创新人才需要丰富的想象能力，想象是创新的重要因素，可以直接激发并转化为个体的创新思维、可以催生创新方法、有助于创新品格的培养。青少年对周围世界有强烈的好奇心和浓厚的兴趣，特别富于幻想，是想象能力表现最佳的群体。而科技教育可以通过运用先进的技术来启发青少年的创新想象力，通过投影仪、幻灯机、电视机、多媒体等现代教学技术极大地激发了青少年的想象力。许多抽象的、逻辑性相当强的知识，运用现代教育技术就可以转变为直观的、形象的、生动活泼的东西，不仅能激发青少年的兴趣，更可以诱导青少年学生自由想象、深入研究，从而很容易形成创新想象。3.1.3科技教育能培养青少年的创造性思维创造性思维是提供新颖的、有价值的成果的思维，而创新性思维是整个创新活动智能结构的关键，是创新能力的核心。科技教育可以启发其思维，从多角度、多方面拓展青少年的思维空间，通过多种发散思维的训练，培养青少年灵活、批判地考虑问题，较快地提高他们思维的流畅性、变通性和独立性，从而使他们的创新思维和能力得到实质性提高。323.1.4科技教育能加强青少年的创