地球和地球仪课件

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜地球和地球仪课件篇一：地球和地球仪课件说明第一章地球和地图第一节地球和地球仪本课件共分五个基本环节，每个环节着重解决课文中对应的一个专题，具体介绍如下：环节一、人类认识地球的形状和大小的历史过程及最终认识地球的真实面貌（幻灯片1~9）。幻灯片1：标题幻灯片2~8：人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍幻灯片9~10：由于科技的进步，人类终于认识到地球的真实面貌，对地球的形状和大小有了充分的了解。环节二、地球仪的产生和基本组成部分（幻灯片11~15）。幻灯片11~13：人们为了方便地研究地球，仿制了地球的模型——地球仪。了解地球仪的作用。幻灯片13~15：地球仪是如何表示地球上的地物的？了解地球仪上的颜色、符号及文字表示的内容；地球仪上有哪些“装备”？认识地球仪的点和线。环节三、详细介绍有关地球仪上的主要“装备”——经纬线精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的有关知识（幻灯片16~34）。幻灯片16：通过动态的演示，介绍有关经线和纬线的含义、划分等知识。幻灯片17~22：具体介绍纬线的划分、特殊的纬线——赤道及如何利用赤道将地球分为南北半球，其中幻灯片17和幻灯片20是通过视频资料介绍的，可以通过点击幻灯片上的视频图片框播放。幻灯片23~25：介绍纬度是如何确定的？高、中、低纬度的范围确定。幻灯片26~28：介绍经线是如何划分的？经度是如何确定的？其中幻灯片27为视频资料，可以通过点击幻灯片上的视频图片框播放幻灯片29~32：介绍如何利用经线将地球分为东西半球，东西半球的划分是以西经20度和东经160度所在的经线圈为准，而不是以0度经线和180度所在的经线圈为准的，其中幻灯片27、31是通过视频资料介绍的，可以通过点击幻灯片上的视频图片框播放幻灯片33~34：课堂练习：比较经纬线的特点环节四、经纬网的含义及如何利用经纬网在地球上定位？如何利用经纬网解决实际中的问题精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜等（幻灯片35~39）幻灯片35：介绍经纬网的含义及其作用幻灯片36：通过视频资料介绍经纬网的含义及其作用，可以通过点击幻灯片上的视频图片框播放幻灯片37~39：是练习如何利用经纬网定位。环节五、本节主要知识小节（标题）（幻灯片40）注：课件运行时，点击视频图片框可以播放视频，如果想停止播放，可再次点击视频图片框，点击空白处进入下一张幻灯片。篇二：地球和地球仪课件说明课题：地球和地球仪德城中学何贤一、教学目标1．知识与技能：掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律。能确定任意点的位置，了解经纬网在实际生活中的运用。2．过程与方法：a.用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。b.运用经纬网，判读地球仪上任意点的经纬度。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜3.情感态度与价值观:了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的人事实无穷尽，以及学科技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。二、内容分析‘‘地球和地球仪’’是本章第一节，作为学生学习地理的起始课，本节主要介绍关于地球和地球仪的基本知识，这些内容是学习全长知识基础。在‘‘地球的形状和大小’’部分，给出离地球是球踢得结论，这一点很多学生已经了解。地球的大小也不要求学生死记硬背，只要能用几个数据描数即可。重在引导学生回顾人类对地球形状的认识过程，使学生体会前人科学探索的艰难和顽强。‘‘纬线和经线’’部分的讲述从地球仪引入，引导学生在观察的基础上自己得出结论。由于着部分内容知识点多，教师的引导设问非常重要。可以运用比较发来学习者部分内容。经纬网与学生的生活结合的很密切，而学习地理知识更主要的是为了运用它们解决实际问题。因此，对这部分内容的教学要注重结合生活实际。重点：地球的形状和大小、纬线与经线、用经纬网确定位置。难点：经度和纬度的划分、用经纬网确定位置。三、过程指导精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜地球的形状和大小引入：我们都知道人类生活在地球上，但是地球到底是什么样子，有多大，可能没有几个人能够准确地说出来，这就是我们要学习的内容。人们对地球形状的认识过程重在了解过程，教师可采用讲授法，对所给出的图片逐一进行讲解。图片给出了当时人们对地球形状的认识，但是不同时期都有反对意见，也有无法解释的现象。培养学生敢于挑战权威、善于提出自己观点的科学精神。地球仪教具：地球仪。教法：讲授法、演示法。学法：观察法、列表比较法。教学中要让学生认真观察，条件允许的话最好是学生人手一个地球仪，或每小组一个地球仪，这样才能做到真正的观察。切勿忽略这个过程，不要以教师的观察或个别学生的观察代替全体学生的观察，在观察时按照观察活动要求进行。“实践”活动一定要求学生自己动手做，可以按照教科书的内容要求做，也可以按照自己想的方法做，但一定要自己完成。纬线和经线教具：地球仪。教法：讲授法、演示法。学法：观察法、列表比较法。地球仪上的经线和纬线都是假想的，对经线和纬线的教学，最好先让学生观察地球仪，找到地轴、经线和纬线、经度和纬精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜度的分布，由学生自己得出结论。教学中要注意引导学生采用比较法，引导学生观察所有经线长度是否是相等，所有纬线长度是否相等，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成一个经线圈，经线、纬线各指示什么方向，将上述内容投影归纳，列成表。重点要强调：纬线是圆，经线是半圆。经线圈由两条正对的经线组成，即两条经线度数之和为180°。关于经度与纬度的划分，用投影列成表。经纬网的学习主要强调应用，可举生活中的实例。例如，在地球仪上找出中国北京的位置。（40°N，116°E）篇三：地球和地球仪《地球和地球仪》教学设计教学准备将学生分组，每组4人，每组一个地球仪。讲台上摆放大地球仪和经纬仪。自制多媒体课件。一、创设情境，导入新课《宫》和《步步惊心》电视剧的热播，使“穿越”成为最时尚和最流行的词语，也成为很多人的梦想，你想穿越时空回到古代吗？古代人类对地球的认识又是怎样的呢？设计意图：创设情境，激发学习兴趣。二、多维互动，学习新课授课环节如下。环节一：观看──记录【学生活动】观看：播放多媒体课件《穿越时空》，演示人类认识地球形状精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜的过程。记录人类认识地球形状的过程①古代人凭直觉认识世界──“天圆地方”②视野扩大，人们臆想中──天如斗笠，地如覆盘③麦哲伦环球航线──证实了地球是一个球体④人造卫星拍摄的地球照片──-确证地球是个球体拓展：能证明地球是球体的证据和现象有哪些？海边看船??【设计意图】播放多媒体课件《穿越时空》，激发学生学习兴趣，了解人类认识地球形状的过程，并简要记录经历的四个阶段，最后得出科学结论：地球是个球体，让学生了解、体验人类认识地球形状的漫长历程，感受前人勇于探索的精神。列举生活中的现象和事例来说明地球是球体，旨在增强学生对地理事物的好奇心，积累丰富的地理表象，引导学生在生活中发现地理问题。环节二：描述──计算【学生活动】描述1．用数据描述地球的大小平均半径：最大周长：地球表面积：2．用示意图描述地球的大小3．用诗词描述大小坐地日行八万里??计算1．人的步幅约0.75米，绕赤道一周，需要走多少步？若按照每小时5千米的速度走，需要走多长时间？2．传说中的“土行孙”能够遁地飞逃，假设他以每小时100精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜千米的速度横穿地心，达到与出发地对应的地点，需要多长时间？【设计意图】三种描述方式中，一是用数据描述，直截了当；二是用示意图描述，实现文图转换；三是用诗词“坐地日行八万里”描述，给抽象数据赋予感情色彩，增加地理知识的趣味性。通过计算、对比，让学生对地球大小有更深入的、感性的认识。环节三：观察──归纳【学生活动】观察1．观察经纬仪和地球仪，找出地轴、南极、北极、经线和纬线，说出经线和纬线的特征。2．观察地球仪，描述经度和纬度在地球仪上的排列规律。3．在地球仪上找出赤道和0°、180°、20°W、160°E经线，说明它们的重要性。归纳12拓展①思考：为什么不用0°和180°划分东西半球？②用简图表示东西经度和东西半球的划分。（示例如下）【设计意图】经纬线的特点虽是重点，但难度不大。学生通过自主学习即可完成。经纬度的划分比较抽象，难度较大，充分运用地球仪、经纬仪、多媒体课件等直观教具，结合板图及时点拨，纠正，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜答疑，解惑。东西半球的划分是本节课的难点，突破难点的方法是：先在图上找到4条重要经线，思考为什么不用0°和180°划分东西半球？然后教师指导学生绘制“经度划分和东西划分半球略图”，让学生通过动手绘制简图，理解东西半球和东西经度的范围差异，突破教学难点，并让学生初步学会使用简图表述地理事物的技能。环节四：判读──定位【学生活动】判读①在地球仪或世界地图上找出上海、北京、纽约、伦敦，说出其经纬度。②在地球仪或世界地图上找到“117°E，39°N”“123°W，49°N”和“151°E，32°S”三个地点，找到附近是哪个城市？定位利用经纬网进行位置定位的规则：①分清经线和纬线；②分清南北纬度和东西经度；③用经纬度定位。拓展：绘制简易经纬网，并且利用其进行定位。【设计意图】经纬网的判读与定位既是重点，又是难点。在学习了经纬线和经纬度之后，首先让学生在地球仪或地图上进行判读（两种形式的判读），然后归纳总结利用经纬网定位的规则，最后让学生自己绘制简易经纬网并进行定位练习。上述步骤的设计由判读到寻找规律再到绘图应用的顺序，遵循了由易到难、步步深入、层层递进的循序渐进原则，将难点分解细化，逐个突破，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜完成教学重点和难点的学习。地球仪上的经纬网是立体的，而绘制的经纬网则是平面的，由立体图转换为平面图，培养学生图图转换能力。四个环节（观看──记录、描述──计算、观察──归纳、判读──定位）的设计，由直观到抽象，由动眼动口到动手，由易到难，对能力的要求逐步提高，符合认知规律。学生活动的设计为先自主学习，再合作探究，让学生通过观察、讨论、分析、比较、归纳，从而得出结论。每个环节小组学习结束后是展示交流，展示是组员集体展示，边演示边讲解，分工合作，培养合作学习能力，调动学生学习积极性。三、构建梳理，归纳小结【学生活动】构建思维导图梳理知识体系【设计意图】构建思维导图，从知识和方法两个方面进行构建。通过对学习过程的梳理，找出“知识与技能”和“过程与方法”之间的联系，打破了以知识传授为主线的教学模式，构建学习方法体系。最后对所学知识进行总结、归纳、概括、梳理，让学生将所学知识点进行有机整合，构建知识体系。四、课外实践，布置作业1．上网查询资料，找出证明地球是球体的证据。2．模拟“海边看船”，把自己的体验记录下来。