第十七课小壁虎借尾巴课件

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜第十七课小壁虎借尾巴课件篇一：人教课标版小学语文一年级下册教案第17课小壁虎借尾巴人教课标版小学语文一年级下册教案第17课小壁虎借尾巴教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。3．能按事情的先后顺序练习说话。4．分角色有感情地朗读课文。教学重点1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3．分角色有感情地朗读课文。教学难点1．理解课文内容。2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学时间2课时教学设计精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。）二、看视频，听范读。1．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读。2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．看完后指名学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。三、学习生字。1．在课文中画出生字及由生字组成的词。2．借助拼音读准生字及生词的音。（1）学生自己读。（2）老师检查读的效果。3．读一读带有生字词的句子。4．识记生字。壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要伤害它。尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜了讲。难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。行：双人旁加“亍”。行吗？行动，行为。告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。诉：言字旁，右边“斤”加一点，告诉，跟别人说的意见。诉说。新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。四、借助汉语拼音读课文。1．自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）2．小组内读一读，起到互帮互学的作用。3．指小组汇报读。（每人读一自然段。）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。五、指导书写生字。利用动画课件《小壁虎借尾巴：综合生字》辅助进行教学过程。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜六、作业。1．抄写生字。2．朗读课文。第二课时一、导入新课。今天我们继续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。二、质疑。通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。三、逐段学习课文。1．读全文。（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。（1）学生边读边画。（2）学生回答，你画的是什么？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3．学习课文第3段。①指名读这自然段，想这段共有几句话？②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”“小鱼，你的尾巴借给我。”让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）。指导学生有语气地朗读。③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜尾巴的作用。④自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。⑤分角色朗读这一段。⑥老师小结学习这一段的方法。刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：①读，②说过程，③想。）4．按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。①学生先自学，后在小组内讨论、学习。②老师检查小组学习结果。指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气。还要读出老牛真诚稳重的语气。指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。④仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜5．按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。①学生自学。②检查自学效果。（指名读课文，能够读出语气。）说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。（联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样。）③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6．学习第6自然段和第7自然段。①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？②指名读第6、7这两个自然段。想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？（小壁虎的尾巴有再生能力。）（分角色朗读这两段。）7．小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。①指名读这一段：操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜过演示让学生理解“一挣”这个词。8．学习第2自然段。小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段。）四、看板书总结课文内容。【板书设计】篇二：第十七课小壁虎借尾巴17小壁虎借尾巴壁（壁画、壁纸、壁虎、壁炉、壁橱、家徒四壁、飞檐走壁、凿壁偷光）虎（虎口、虎将、虎皮、老虎、马虎、狐假虎威、狼吞虎咽、虎头蛇尾）借（借助、借鉴、借口、借用、借款、借题发挥、草船借箭、借景生情）蚊（蚊子、蚊虫、蚊帐、蚊蝇、蚊香、）蛇（蛇头、蛇形、蛇蝎、蛇行、蛇胆、画蛇添足、弓杯蛇影、打草惊蛇）逃（逃避、逃脱、逃离、逃跑、逃走、死里逃生、闻声而逃、临阵逃脱）难（灾难、磨难、危难、苦难、患难与共、知难而退、一言难尽、患难之交）姐（姐姐、姐妹、姐夫、小姐、大姐、千金小姐）新（新闻、新近、新鲜、新疆、日新月异、焕然一新、改过自新、记忆犹新）河（山河、拔河、河北、河马、气壮山河、信口开河、大好河山、楚界汉河）呢（你呢、呢喃、哪呢、这呢、呢喃细语）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜哪（哪里、哪年、哪天、哪个、哪儿）呀（哎呀、啥啊、喊呀）篇三：17小壁虎借尾巴《小壁虎借尾巴》教学设计教学目标1、知识目标：学会课文中的9个生字以及生字组成的新词。2、能力目标：了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3、能力目标：教育学生礼貌待人教学重难点：认识生字，让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点；让学生理解小壁虎尾巴的用处和特点是本课的难点。教学过程一、激趣导入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师也为大家请来了一位可爱的动物朋友，瞧瞧它是谁？（课件展示）这节课,我们学习的课文就是有关小壁虎的童话故事，第17课《小壁虎借尾巴》(板书课题)请你拿出小手指（板书课题）。同学们一起把课题齐读一遍。读完这个题目，你想知道些什么呢？有什么疑问吗？同学们提了许多问题，看来都非常认真地预习了课文，老师真为你们感到高兴。现在就让我们带着这些疑问，一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事吧，请大家打开书本第72页。这几个问题肯定难不倒我们，细心的小精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜朋友通过读课文，一定能找到答案！可以小声跟着读。二、初读课文，认识生字师：老师听了听，小朋友门读得都很好。那么老师有疑问了：这篇课文没有拼音，遇到不认识的字，你都是怎么认识的呢？生：听老师读，碰到不认识的字就把拼音注上。生：假如我看到不认识的生字，我就到生字表里去找，然后把拼音注上。师：生字表就是我们的好帮手，你的方法真不错。还有什么办法呢？生：我碰到不认识的字就问旁边的和前后桌的同学。生：没教过的字，我就问爸爸妈妈，让他们教我。师：虚心请教别人的方法。这么多方法都是值得我们学习的。老师从课文里挑了几个词语，想考考你们，你们会读吗？先自己读读看。（幻灯出示词语）师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？（出示去掉拼音的词语）---摘苹果，采花朵。（课件展示）小朋友们真聪明，老师还有几个问题，想考考大家，看谁刚才听得最认真、最仔细。（（课件展示四个问题1、小壁虎为什么去借尾巴？2、小壁虎没有了尾巴会怎么想？怎么做呢？3、小壁虎向谁去借尾巴了？4、小壁虎借到尾巴了吗？三、学习课文1、学习1-2自然段（1）小壁虎为什么要去借尾巴？（2）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜蛇咬住了小壁虎的尾巴，小壁虎是怎么做的？（板书：断）（3）如果小壁虎不挣断尾巴，他的命运会怎么样？小壁虎在危急的时刻挣断了自己的尾巴，虽然小壁虎失去了一条尾巴，但却保住了他的生命。（4）小壁虎尾巴断了，它觉得怎样？如果你是这只断了尾巴的小壁虎，你心里会怎么想？心情怎么样？谁来读读小壁虎挣断尾巴以后的感受？指名读，生评价，让我们像他一样齐读这句话，体会小壁虎难过的心情。2.学习第3自然段：（1）小壁虎没有尾巴这么难过，它想怎么办？（板书：借）首先向谁借？（2）小壁虎爬呀爬，爬到小河边，它看见谁在干什么？你觉得哪个词比较重要？为什么？我们闭眼想像一下小鱼摇着尾巴在河里游来游去的样子，自由自在，多让人羡慕啊！（3）小壁虎决定向小鱼借尾巴，他是怎么说的？（课件出示小壁虎的话）谁来读读小壁虎先向谁借了尾巴呀？小壁虎决定向小鱼借尾巴，他是怎么说的？（课件出示小壁虎的话）谁来读读小壁虎的话？比一比，哪个句子用得更好？为什么？（课件出示句子）指名读，师范读。小结：我们要向小壁虎学习请求别人做事的时候要使用礼貌用语，还要注意用商量的语气，要做一个有礼貌的好孩子。（4）小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么小鱼不把尾巴借给它？（板书：拨水）如果小鱼没有了尾巴会怎样？（5）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜指名分角色读小壁虎与小鱼姐姐的对话。3.自学第4.5自然段：（1）小鱼姐姐没有把尾巴借给小壁虎，他又要去找谁借尾巴呢？他们怎么说的？同学们自由读课文第4、5自然段，用笔画出小壁虎与小动物之间的对话。（2）同桌之间分角色朗读小壁虎与小动物之间的对话。（3）牛伯伯把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？（板书：赶蝇子）燕子阿姨借没借？燕子阿姨怎么也不肯把尾巴借给小壁虎？（板书：掌握方向）（4）小鱼姐姐、牛伯伯和燕子阿姨都没有把尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴各有各的用处！看来尾巴的作用还真不