第一册三国鼎立

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜第一册三国鼎立篇一：第一册三国鼎立-教学教案教学目标：一、知识目标：1、掌握官渡之战之战的过程及作用2、掌握赤壁之战的过程及影响、3、了解曹操能够统一北方的原因4、掌握三国鼎立局面的形成二、能力目标：通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。三、情感目标：通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。四、教学重点和难点本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。五、课时安排本节课安排一课时六、教学过程：一）课前导入放映《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》这歌唱得真好，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，今天我们来看看这些英雄在历史的舞台上上演了怎样一幕历史悲喜剧。篇二：三国鼎立知识要点[1]2．江南地区的开发3．北方民族的大融合精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜4．承上启下的魏晋南北朝文化（一）5．承上启下的魏晋南北朝文化（二）（二）剖析重难点1．官渡之战、赤壁之战两次战役曹操一胜一败，试分析曹操胜、败的原因。官渡之战是曹操为统一北方于公元200年同袁绍进行的决战，曹操以少胜多击败袁绍，奠定了统一北方的基础。赤壁之战是208年孙刘联军对抗曹操的决战，孙刘联军以少胜多击败曹操，曹操统一全国的战争失败，由此奠定了三国鼎立局面的基础。官渡之战，袁绍的实力优于曹操，但曹操顺应人民希望安定的愿望，采取了一系列的措施，如“挟天子以令诸侯”，恢复农业生产，减轻农民负担等，使自己的势力迅速扩大，能用谋士计策，所以能以少胜多，击败袁绍，为统一北方奠定了基础。曹操发动赤壁之战，是为了乘胜消灭孙权和依附荆州势力的刘备，统一全国。刘备采用了诸葛亮的建议，联合江东的孙权，孙刘联军用火攻的办法，以少胜多，大败曹军。这场战役使曹、刘、孙三方的力量对比发生了新的变化。曹操在赤壁之战中失利的主要原因，可以从三个方面分析:第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。其最根本的原因是：当时统一客观条件尚未成熟，曹操统一北方后，北方社会的经济尚未得到恢复和发展，无论统精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜一的经济基础，还是统一的力量对比条件，都尚未成熟。两次战役虽都有以少胜多的特点，但胜败的原因各不相同，官渡之战是人心向背起了决定作用，赤壁之战却是战略战术起了决定作用。因此，具体事件要具体分析，特别要注意当时的历史条件对战争胜负所产生的巨大影响。2．三国著名人物小传曹操（155-220），沛国谯县（今安徽亳州）人，字孟德，小名阿瞒。东汉末年，在镇压黄巾起义中，逐步扩充军事力量。200年官渡之战大败袁绍以后，逐步统一黄河流域。２０８年（建安十三年）进位为丞相，率军南下，在赤壁被孙权和刘备的联军打败。２１６年封魏王。他在北方实行屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏问题，对农业生产的恢复有一定作用。用人唯才，整饬吏治，抑制豪强兼并。精通兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》等书。善诗歌，写有《蒿里行》《观沧海》等诗篇。刘备(161—223)，字玄德，涿郡涿县(今河北涿州市)人。幼年贫困，曾以贩鞋织席为业。东汉末年起兵，参加镇压黄巾起义军的战争。在军阀混战中，曾先篇三：三国鼎立教学过程基于本节课的内容，我主要采用了三大教法1、直观演示法根据教学内容，利用多媒体资料，选用恰当的图片，资料等手精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜段进行教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也可促进学生对知识的掌握。2、探究讨论法这种方法主要根据教材内容，通过创设情景，设置问题，组织学生分组讨论，充分发挥学生的学习主体作用，培养学生运用课堂所学知识解决实际问题的能力，同时，通过鼓励学生发言，也有利于提高学生的语言表达能力和心理素质。3、讲授法直观演示和探究讨论可以使课堂生动，但如果度把握不好，也容易喧宾夺主，因此，在教学过程中，特别是重点难点知识的教学过程中，老师恰当适时的总结讲解也必不可少，这样一方面可以使学生更有效的理解知识，另一方面也可以使学生明确教学的重点难点。以上是我对教学方法的阐述，接下来进入说课的最后一部分说教学过程五、教学过程这一板块又包括五大部分：1、导入新课2、讲授新课3、课堂小结4、课后练习5、板书设计(一)导入新课播放电视剧《三国演义》主题曲，导人新课，增强学生学习的兴趣。(二)讲授新课本节课主要包括三部分：官渡之战，赤壁之战，三国鼎立，我一一阐述下教学安排：1．官渡之战首先，引导学生分析《东汉末年割据形势图》，了解背景；接着播放《官渡之战》录象，增强教材的直观性；然后让学生阅读教材，寻找落实知识点(时间、交战双方及结果)；最后让学生动脑动口，讨沦“曹操胜利，袁绍失败的原因”，并注意落实明确答案。2．赤壁之战(1)播放《赤壁之战》录象；(2)学生自己阅读教材，寻找落实知识点(时间、交战双方及结精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜果)；(3)学生表演自编小剧本“三顾茅庐”和“隆中对”；(4)学生分组讨论教材105页“动脑筋”，分析回答孙刘胜利而曹操失败的原因，然后由老师来完善；（5）教师展示戏曲舞台上的曹操扮相，让学生试着评价曹操，培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。3．三国鼎立的形成(1)学生