电磁铁的磁力作文600字

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜电磁铁的磁力作文600字篇一：《电磁铁的磁力》实验报告电磁铁的磁力实验时间：2021年11月11日实验名称：电磁铁的磁力实验目的：通过实验设计，验证电磁铁的磁力和线圈圈数、电流的大小有关实验器材：电池、电池盒、多根短绝缘导线、长绝缘导线、大头针内容：一、先组装一个正常的电路，用电磁铁吸引大头针，重复三次，算出平均数。增加电池后电池数量与电磁铁磁力大小的关系三、分析实验现象，总结实验结果。实验结果：通过实验我们发现：电磁铁的线圈越多，吸引的大头针越多，磁性越强。电磁铁的电流越大，吸引的大头针越多。篇二：电磁铁的磁力(一)实验报告册亨县双江镇民族小学学生实验报告（2021——2021学年度第一学期）实验教师：申家春册亨县双江镇民族小学学生实验报告（2021——2021学年度第一学期）实验教师：申家春精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜册亨县双江镇民族小学学生实验报告（2021——2021学年度第一学期）实验教师：申家春册亨县双江镇民族小学学生实验报告（2021——2021学年度第一学期）实验教师：申家春篇三：电磁铁的磁力(一)说课稿《电磁铁的磁力（一）》说课稿赵艳梅一、说教材《电磁铁的磁力（一）》是教科版六年级科学上册第三单元的第三课，连同第四课共用两个课时进行了一次“关于研究改变电磁铁磁力大小的因素”的完整探究活动。本课有两个活动。第一，做出我们的假设。寻找所有可能影响电磁铁磁力大小的因素，并且所有的假设必须是有所依据的。第二，设计实验，检验假设。共同检验一个假设：磁力大小与线圈圈数有关。通过假设，制定计划，交流计划，实施计划，分析数据，得出结论。几个步骤，为下节课学生独立检验其他假设打下基础。二、说学情六年级的学生大多处于12-13岁，正值青春期早期，自主意识强烈，个体心理发展、抽象思维、逻辑思维能力大大加强，精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜有一定知识经验积累，独立思考能力开始发展，好奇心强，教师要重视和保护学生思维的积极性，多鼓励质疑问难，以提高学生的思维品质。三、说教法谈话法：通过谈话导入课程，在学生思维阻塞时给予帮助与引导。演示法：全班演示不同缠绕方向的电磁铁的南北极不同。实验法：组织实验，让学生自由设计、自由操作、自由收获。探究法：提出假设，验证猜想，得出结论。四、说教学目标科学概念：1、电磁铁的磁力是可以改变的。2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。过程与方法：1、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。2、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小的影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观：1、能够大胆想象，又有根据地假设。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2、能够以严谨的科学态度作检验假设的实验。养成认真细致、合作进行研究的品质。五、说教学重、难点重点：有根据的假设过程是对电磁铁定义的一次很好的复习，也是本节课的重点，直接指导下节课的自由检验探究过程。难点：利用单一变量原则设计实验.六、说过程