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屈原（节选）郭沫若人教版·九年级下册导入新课屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。我们通过端午节、《楚辞》以及一些文学影视作品等对屈原有了一定的了解。那么在屈原爱国爱民、英勇无畏的背后，他的心理活动是什么样的呢？今天我们一起来看看郭沫若是通过什么形式来表现屈原内心的！作者简介郭沫若（1892-1978)，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗作《女神》，历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》《屈原》创作于1942年，全剧分为五幕：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”。课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。文体常识创作背景《屈原》1942年写于重庆。当时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治极为黑暗的时期。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，以鞭挞国民党反动派的黑暗统治。借历史上的屈原的悲剧，展示了现实世界的光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争，起到了“借古讽今”的作用。学习目标1.了解本文的写作背景，加深对主旨的理解。2.学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。3.领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。4.学习屈原至死不渝的爱国主义情操，归纳总结屈原形象。听读课文·动手标记整体感知整体感知1.利用工具书，结合文下注释，扫清阅读障碍。2.找出舞台说明的文字，体会其作用。3.找出本文的主体部分，并试着划分层次。咆（）哮（）：诡谲（）：瘦削（）：鞠（）躬（）：伫（）立：睥（）睨（）：污秽（）：xiàojué(猛兽）怒吼；形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。狡诈，狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。páoxuē形容身体或脸很瘦。jūgōng弯身行礼；小心谨慎的样子。zhù指长时间站着。pìnì眼睛斜着看，形容高傲的样子。huì不干净的东西。犀（）利：稽（）首：虐（）待：雷霆（）：哗（）众取宠：镗（）镗鞳（）鞳：土偶木梗：qǐ（武器、言辞等）锋利；锐利。古代的一种跪拜礼，叩头至地。xīnüè用残暴狠毒的手段待人。tíng雷暴；霹雳。也比喻威力或怒气。huá用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。tāngtà拟声词，文中形容波涛声。即土偶木偶。文中指用泥土塑成和用木头雕刻而成的神像。文章开头的文字，文中一些人物的表情、动作、上下场等（一般用括号括起来）。屈原的内心独白表达了哪几个方面的思想内容？试在文中划分其结构层次。表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗两方面的思想内容。第一层次(从“风，你咆哮吧”至“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧”)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激、对光明的礼赞与向往。第二层次(从“把你这东皇太一烧毁了吧”至结尾)：借斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。精读文本1.屈原的独白写了哪些景象？这些景象分别象征什么？风雷电、洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛象征人世间追求正义、光明的变革力量；象征人民群众；指坚定的信念；象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。2.抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。3.你认为屈原是一个怎样的人？4.找出最感兴趣的句子和段落，朗读给大家听，并说说写出了屈原怎样的内心情感。例：①“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！”这几句是对风的呼喊，风是改变黑暗的变革力量，流露了屈原对风的急切的渴盼，对正义、光明的急切盼望。反复和呼告的运用，增强了语句的气势和表达效果。②火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，通过呼告、反复、反问等修辞手法，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。③把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！通过反问、反复、比喻等手法的使用，深刻指出产生社会黑暗的根源，昏庸无能的统治集团，欺民惑众，压迫人民。表现作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，与黑暗势力决斗到底的浩然正气。合作探究剧本主要由人物对话组成，有时也会安排大段独白表达人物的心理和情感。课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？主要内容是写靳尚和郑詹尹禀承南后的旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾推到了顶点。写作特色1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，体现了作者浪漫主义的激情。2.运用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。4.多用短句，语气急促，情感激烈，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。课堂小结这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤风雷电等雄伟的自然力量，他与风雷电已完全融为一体！充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。文章结构屈原雷电颂靳尚、郑詹尹密谋，欲毒死屈原痛斥黑暗与光明同行，与黑暗决裂呼唤光明呼唤风、雷、电歌颂光明抨击当权者痛斥神鬼偶像拓展延伸分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会人物形象。班内分小组表演本剧。