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第四单元口语交际辩论亲爱的同学们，在“走上辩论台”的综合性学习中，你们的思维一定非常活跃，你们一定大胆发表了自己的见解，你们智慧的火花也一定令人赞叹不已。请试着完成以下题目，让智慧的火花再次闪烁。1．九(1)班最近开展了一场关于“网上阅读”的辩论会，下面是反方的辩词，请阅读做题。反方：“网上阅读”弊大于利。①网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。②目前中学生热衷于网上阅读值得肯定。③网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待是容易染上网瘾的。因此，我们中学生还是要坚持“书本阅读”。(1)你发现反方摆出的三条理由中，第条并不能证明其观点。(2)如果你是站在正方一边，认为“网上阅读”利大于弊，请说说你的理由。②示例：“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求，还可提高我们的阅读能力和写作水平。与书本阅读相比，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。2．今天我班组织了有关“逆境更利于人成长”的辩论会，请分别从正反两方说说理由。正方：逆境可以磨炼人的意志和品格，正所谓“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只有身处逆境，人类骨子里倔强和潜能才能被激发出来。如“海伦凯勒”等。反方：我方认为顺境更利于成长，从国家到家庭都在为孩子营造良好的学习环境，顺境能给孩子提供最好的学习条件，成长起来更顺利、更健康。3．专家们围绕“语文教材改革删鲁迅名篇添武侠小说及网络作文是否合适”举行了一场辩论会。请你作为反方辩手参加辩论，要求针对正方的观点展开反驳，有理有据，有感染力，100字以内。正方：合适。教育也要与时俱进，标新立异，鲁迅的文章有些过于难懂，有了些阅历的人才能略懂一二，对于孩子来说太过晦涩，也许过早接触会产生抵触情绪，适得其反。反方：示例：不合适。鲁迅笔下的人物是前无古人，后无来者的，语文就应该是让学生了解历史，知道正确的修辞语言，而不是摘几篇网络文章、用几个时尚的词语就可以了，不要打着与时俱进的幌子，去误导孩子。4．下面列举了一些辩论赛的精彩片断，请你分析这些片段所运用的辩论技巧。(1)片段一：关于“知难行易”的辩论。反方：古人说“蜀道难，难天上青天”，是说蜀道难走，“走”就是“行”嘛！要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者？正方；孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，“悟”是不是“知”？这是一个非常漂亮的“移花接木”的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以“孙行者为什么不叫孙知者”为驳难，虽然是一种近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从“孙悟空”这一面着手，以“悟”就是“知”反诘对方，使对方提了关于“孙行者”的引证成为抱薪救火、惹火烧身。(2)片段二：关于“跳槽是否有利于人才发挥作用”的辩论。正方：张勇，全国乒乓球锦标赛的冠军，就是从江苏跳槽到陕西，对方辩友还说他没有为陕西人民作出贡献，真叫人心寒啊！(掌声)反立：请问到体工队可能是跳槽去的吗？这恰恰是我们这里提倡的合理流动啊！(掌声)对方辩友戴着跳槽眼镜看问题，当然天下乌鸦一般黑，所有的流动都是跳槽了。(掌声)正方举张勇为例，他从江苏队到陕西队后，获得了更好的发展自己的空间，这是事实。反方马上指出对方具体例证引用失误：张勇到体工队，不可能是通过“跳槽”这种不规范的人才流动方式去的，而恰恰是在“公平、平等、竞争、择优”的原则下“合理流动”去的，可信度高、说服力强、震撼力大，收到了较为明显的反客为主的效果。第四单元写作指导修改润色语文九年级下册•R【写作指导】“文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，做些修改，直到自己满意为止。这是良好的写作习惯。怎样去修改呢？第一，修改文章要兼顾“言”和“意”。“言”指言辞和表达；“意”指立意和思想内容。如果词不达意，语句不连贯，布局不合理，要从“言”上进行修改；如果观点牵强，材料单薄要从“意”上修改。第二，字词和标点的错误，病句的错误都要一一改正。第三，在字词句的基础上还要对段落调整加工，使段落合理连贯。第四，要适当炼字、炼句，恰当运用一些修辞手法，可以使文章更生动形象，富有感染力。【佳作欣赏】修改《寻人启事》这篇作文。寻人启事①老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名，大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。老师说，性别，女。大家刷刷写下。丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有38岁了吧。几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。②老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的最重要的部分。同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。③老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。天底下的爸爸和妈妈，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。【名师点评】本文较原文更有血有肉，把同学们当场的表情、心理及行为都描写出来，这样更能体现文章中心，要关爱父母的内容就生动起来了，才能感染人。第四单元总结训练语文九年级下册•R一、给下列加点字注音。怡．情()诘．难()味同嚼．蜡()滞．碍()狡黠．()吹毛求疵．()聪颖．()藻．饰()浮光掠．影()惆怅．()真挚．()胸有丘壑．()意蕴．()寂寥．()信手拈．来()契．合()苟．合()驱遣．想象()峨．眉()涉．猎()朝朝暮．暮()譬．如()海啸．()诸．如此类()yíjiéjiáozhìxiácīyǐnɡzǎolüèchànɡzhìhèyùnliáoniānqìɡǒuqiǎnéshèmùpìxiàozhū二、根据拼音写汉字。歌yáo()kuànɡ()远yū()泥ɡǒu()且lónɡ()统yàn()语含xù()尽zhì()fù()丽xuàn()染liàn()达要jué()谣旷淤苟笼谚蓄致附渲练诀三、改正下列词语中的错别字。寻章遮句()味同嚼腊()吹毛求次()狂忘自大()开卷有宜()诗情画义()英雄气慨()身邻其境()胸有陈竹()佛光掠影()残淡经营()铢两息称()不舍宙夜()闲情毅致()惟妙惟笑()心旷神意()摘蜡疵妄益意概临成浮惨悉昼逸肖怡轻描但写()栩栩如声()目不忍都()信手掂来()签赏文艺()足以傅采()全神惯注()朝霞暮蔼()耳熟能祥()驱谴想象()淡生睹拈鉴彩贯霭详遣四、文学常识填空。1．《谈读书》选自《玫瑰树》，作者，哲学家。2．《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者，新闻记者、作家。3．《山水画的意境》作者，画家。4．《无言之美》作者，美学家、翻译家。5．《驱遣我们的想象》作者，作家、教育家。培根英国马南邨李可染朱光潜叶圣陶五、补全下列空缺处的诗句。1．莫听穿林打叶声，。(苏轼《定风波》)2．，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)3．，燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)4．，飞镜又重磨。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)5．陈与义的《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》中将沉重悲愤的情感转化为洞达世事淡看烟云的旷达之情的名句是：，。6．纳兰性德的《浣溪沙》用工整的对仗句勾勒出边塞荒凉破败景象的句子是：，。何妨吟啸且徐行八百里分麾下炙浊酒一杯家万里一轮秋影转金波古今多少事渔唱起三更一抹晚烟荒戍垒半竿斜日旧关城六、(兰州中考)阅读下面语段，完成下面的问题。齐侯陈①诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？”对曰：“君若以德绥②诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城③以为城，汉水以为池，虽众，无所用之！”屈完及诸侯盟。(《左传·齐桓公伐楚盟屈完》)【注释】①陈：列陈、布阵。②绥：安抚。③方城：山名。1．用现代汉语翻译文中画线的句子。以此众战，谁能御之？2．面对齐侯的陈师示威，以势压人，屈完是如何回应的？请简要说明。我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？先告诉对方，若对方以仁德安抚诸侯，我们可以结盟；后告知对方，如果以势压人，楚国必将凭借有利地势奋起反抗。3．仿照示例，再列举一位历史上著名的外交人物，概括其主要事迹。示例：屈完妙语退齐军，楚与诸侯言和结盟。示例：墨子智败公输盘，阻楚入侵宋国。参考译文齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆车观看军容。齐桓公说：“我率领这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？我用这些军队攻打城池，什么样的城攻不下？”屈完回答说：“如果您用仁德来安抚诸侯，哪个敢不顺服？如果您用武力的话，那么楚国就把方城山当作城墙，把汉水当作护城河，您的兵马虽然众多，恐怕也没有用处！”后来，屈完代表楚国与诸侯国订立了盟约。