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第四单元16驱遣我们的想象1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．拘泥．(ní)苟．安(ɡǒu)叱咤．风云(zhà)B．契．合(qì)寂寥．(liáo)鲜．为人知(xiǎn)C．譬．如(pì)暮霭．(āi)浮光掠．影(lüè)D．驱遣．(qiǎn)接触．(chù)锲．而不舍(qì)【解析】A.泥——nì；C.霭——ǎi；D.锲——qiè。B2．下列词语书写有误的一项是()A．歌谣摘录鉴赏栩栩如生B．驱遗谚语阻碍轻描淡写C．刻板炊烟记载旷远荒凉D．海啸静寂洗刷怅然凝望B【解析】B.遗——遣。3．(四川中考)下列句子中加点词使用不恰当的一项是()A．秀丽壮美的山川，神秘繁茂的森林，湛蓝高远的天空，都是大自然给我们的馈赠．．。B．羽毛球飞到了树枝上，小明故意逞能．．，噌噌噌地爬了上去，球没捡到人却下不来了。C．著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分．．．．，给观众们留下了深刻的印象。D．美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固．．．．的霸权主义思想在作祟。C4．(天水中考)下列句子中没有语病的一项是()A．核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础，是党和国家教育方针在新时期的具体体现。B．走进人民公园，看到的是美丽的花海和沁人心脾的花香。C．校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。D．通过对古典诗文的朗诵，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。A【解析】B项搭配不当，修改为：走进人民公园，看到的是美丽的花海，闻到是沁人心脾的花香；C项有歧义，修改为：校长、副校长和学校其他领导出席了这届毕业典礼；D项成分残缺，把“通过”或“让”去掉一个。5．句子品析。(1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。(2)现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一种愉快。运用比喻，生动形象地写出了文字的作用。运用比喻、生动形象地写出了读诗领会到意境的那种畅快和感动。6．整体感知。(1)叶圣陶代作家，原名，代表作有小说，童话集，第一篇白话小说。(2)本文以一首诗和一篇文章为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品不仅要，更要。通过文字进入到作品的中，体验。现叶绍钧《倪焕之》《稻草人》《春宴锁谭》理解文字的表层含义驱遣想象意境我们阅读的愉快7．发挥想象补写句子。月亮：从轻云中探出，让我们感受到了轻盈和皎洁；高山：雄伟的高山在大地上高高耸立，让我们感受到了高大和威武；大海：从沉寂的海洋覆盖地平线，；微风：清爽的轻风从枝头轻轻抚过，。让我们感受到博大和辽阔让我们感受到了凉爽和亲切8．学习了《驱遣我们的想象》后，同学们的诗歌鉴赏热情高涨，班级开展了以“再读诗歌”为主题的活动，请你参加叶圣陶认为“驱遣想象”是接触作者意境从而鉴赏文艺的重要一点，请把下面诗句描绘成一幅画。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。清晨朝雨乍停，天气晴朗，渭城客舍显得洁净清爽。这场朝雨让客舍周围，驿道两旁的柳树露出清翠的本色。【美文拓展】如何成为一个“学霸”(重庆中考)“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。一、详尽发问法：连接新知识与旧知识研究发现；在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。二、心理意象法：用心作画印象深人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。三、习题检测法：从内部主动回忆大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。四、分散学习法：不要“临时抱佛脚如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。五、交叉学习法：促进思维快速转换交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。【链接材料1】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来。【链接材料2】学霸何晓羽作息时间表(部分)6∶40－7∶00起床7∶00－7∶10背诵一篇英语短文7∶10－7∶30早餐7∶30－7∶50识记十个英语单词挑战一道数学易错题7∶50－12∶00上课12∶10－12∶20学习英语语法12∶20－12∶40午餐12∶40－12∶50背诵一首古诗词12∶50－14∶00午休14∶00－14∶20阅读名著片段9.下列说法不符合选文意思的一项是()A．真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题D10．“链接材料1”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。11．阅读”链接材料2”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。心理意象法。相同点：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。不同点。心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物。①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学，②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学，③习题检测法，挑战数学易错题。12．老师要求背诵《桃花源记》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《桃花源记》的内容作简要阐述。①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是“桃花源“的游人，将游人的行踪变成一幅幅图画(或变成一个游人探险的故事)，把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。