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第四单元14山水画的意境1．下列加点字注音有误的一项是()A．惆怅．(chànɡ)真挚．(zhì)身临．其境(línɡ)B．赋．予(fù)暮霭．(ǎi)胸有成竹．(zhú)C．渲．染(xuàn)惨．淡(cǎn)浮光掠．影(lüè)D．峨．眉(é)意匠．(jiànɡ)富丽堂皇．(huánɡ)【解析】A.临——lín。A2．下列句子中有错别字的一项是()A．我们看颐和园风景，给人金碧辉皇的印象。B．杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。C．意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识有关。D．这里没有直接描写人，实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。【解析】A.皇——煌。A3．(随州中考)下列各句中，加点成语使用恰当的一项是()A．欣赏丹江水的浩渺，便想武当山的灵秀；探寻野人谷的神秘，就思五龙河的清幽。十堰风光美如画，怎能不让人见异思迁．．．．？B．一位作者外出写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影．．．．了。C．老师在教学中应该尊重学生，对学生回答的问题要洗耳恭听．．．．。D．在词的发展史上，苏轼和辛弃疾都是别开生面．．．．的大家。D4．(泰州中考)下列句中的标点运用有误的一项是()A．《颜氏家训》在中国广为人知，享有“古今家训，以此为祖”的美誉。B．记得苏州有四棵古老的柏树，名叫“清”、“奇”、“古”、“怪”。C．以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖(全国仅有20个)。D．我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？【解析】B.引号之间的并列不用顿号，故删掉顿号。B5．(广东中考)下列对病句的修改不正确的一项是()A．在全国各行各业进一步改革开放的新形势下，对高等院校的学科建设、专业设置以及培养目标都提出了新的更高的要求。(删掉“在”和“下”)B．为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或许会多些。(将“或许”移至“这样”后)C．学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，使在场的同学都惊讶不已。(将“稍微”改为“稍作”)D．许多观众看完《战狼2》，激情满怀，为祖国的强大而自豪，使观众不约而同地喊出“厉害了，我的国”。(删掉“使观众”)B【解析】B项语序不当，应把“可以”移到“提议”后。6．词句赏析。(1)有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。(2)通过写景，充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》就是这样的。比喻论证、举例论证，论证了经过画家的夸张渲染，意境会更加鲜明，表现树的精神实质。举例论证，举李太白的诗来证明通过写景就是在写情，写景表达人的感情。7．整体感知。(1)本文作者的观点是什么？(2)李可染认为怎样才能获得意境呢？意境是山水画的灵魂。一是深刻认识客观事物。二是要有强烈真挚的思想感情。8．(兰州中考)某校组织了以“书法＋文化”为主题的研学旅行活动。活动结束后，同学们收集了丰富的材料(见链接)，发出了“写好中国字，做好中国人”的倡议，呼吁更多的师生学习书法。【链接】新闻摘录：近日，各地纷纷出台文件，规定本地学校七至九年级，在语文课程或校本课程中每学期安排不低于10课时的书法课。调查数据：各学校书法教师中，书法专业教师占15%，语文教师兼任占56%，美术教师兼任占19%。学者感言：写字时，一直有一个红线框成的界线，垂直与水平红线平均分割的九宫格，红色细线围成字的轮廓，红色像一种“界限”，我手中毛笔的黑墨不能随性逾越红线轮廓的范围，九宫格让我学习“界限”“纪律”“规矩”。(蒋勋《汉字书法之美》)书者留言：◇柔嫩的毛笔，可以写出有力的线条；一个个不同的汉字，都有优美的结体；写字还是自己心情的记录。真是太有趣了！◇练字需要凝神静气，汉字书写中的姿势、笔顺、运气等对如何做人都有启发意义。(1)从【链接】材料中，再提炼两个要点作为倡议书的内容。①学校开设书法课，为培养学生热爱书法创造了更好的条件。②③学校的专业书法教师比例低，有必要增加专业书法教师来指导我们学习。学者练习书法的体验，启示我们学习书法有利于修养人的道德品性。(2)活动中，下面这幅陈列在兰州碑林的作品引起了同学们的兴趣。对这幅作品的欣赏，不恰当的一项是()BA．线条曲直互生，刚柔相济。B．采用行书书体，用笔灵活。C．写法上下牵连，富于变化。D．笔势有力而丰润，展现书者胸襟。【课内精读】阅读课文，回答问题。9．本文探求山水画的意境引用了研读，请你根据课文内容，说说下列诗句有什么表达效果？孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这诗里写帆已远了，送别的人还望着江水，看似景物描写实则饱含朋友惜别的惆怅和浓厚的友情。10．根据本文内容连线。A．李太白a．《十六字令三首》B．毛泽东b．《虾》C．齐白石c．《送孟浩然之广陵》11．本文的论证思路是怎样的？首先提出论点，接着解释什么是意境，然后证明怎样获得意境，最后说意境意匠都是画的关键。12．各种艺术之间有共同之处，彼此能相互借鉴，读下列句子，谈谈你对写作有什么借鉴。A．对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。B．一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。画山水画和写作有共通之处，无论是写诗、画画都要对客观对象有深刻认识了解，才能全面深入。如写猫，那么对猫的外形、特点、生活习性我们要认真观察，深入了解，才能写得生动形象，并且对猫有真挚的感情才能动人、感染人。【美文拓展】从“距离说”辩护中国艺术(武威中考)朱光潜①从前有一个海边的种田人，碰见一位过客称赞他门前的海景，他很不好意思地回答说，“门前虽然没有什么可看的，屋后有一园菜还不差，请先生来看看。”心无二用，这位种田人因为记挂着他的一园菜，就看不见大海所呈现给他的世界，虽然这个世界天天横在他的眼前。我们一般人也是如此，通常都把全副精力费于饮食男女的营求，这丰富华严的世界除了可效用于生活需要之外，便没有什么可以让我们看看的。一看到天安门大街，我就想到那是到东车站或是广和饭庄的路，除了这个意义以外，天安门大街还有它的本来面目没有？我相信它有，我并且有时偶然地望见过。有一个秋天的午后，我由后门乘车到前门，到南池子转弯时，猛然看见那一片淡黄的日影从西长安街一路射来，看见那一条旧宫墙的黄绿的玻璃瓦在日光下辉煌地严肃地闪耀，看见那些忽然现着奇光异彩的电车马车人力车以及那些时装少女和灰尘满面满衣的老北平人，这一切猛然在我眼前现出一个庄严而灿烂的世界，使我霎时间忘去它是到前门的路和我去前门一件事实。不过这种经验是不常有的，我通常只记得它是到前门的路，或是想着我要去广和饭庄。我们对于这个世界经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的本来面目。学识愈丰富，视野愈窄狭；对于一件事物见的愈多，所见到的也就愈少。②艺术的世界也还是我们日常所接触的世界，——是它的不经见的另一面。它不经见，因为我们站得太近。要见这一面，我们须得跳开日常实用在我们四围所画的那一个圈套，把世界摆在一种距离以外去看。同是一个世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如说海上的雾。我在船上碰着过雾，现在回想起来，还有些戒惧。耽误行程还不用说，听到若远若近的邻舟的警钟，水手们手慌脚乱地走动以及乘客们的喧嚷，仿佛大难临头。真令人心焦气闷。茫无边际的大海中没有一块可以暂时避难的干土，一切都任不可知的命运去摆布。在这种情境中，最有修养的人最多也只能做到镇定的工夫。但是我也站在干岸上看过海雾，那轻烟似的薄纱笼罩着那平谧如镜的海水，许多远山和飞鸟都被它轻抹慢掩，现出梦境的依稀隐约。它把天和海接成一气，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四围全是广阔，沈寂，秘奥和雄伟，见不到人世的鸡犬和烟火，你究竟在人间还在天上，也有些不易决定。③同样海雾却现出两重面目，完全由于观点的不同。你坐在船上时，海雾是你的实用世界中一片段，它和你的知觉、情感、希望以及一切实际生活的需要都连瓜带葛地固结在一块，把你围在里面，使你只看见它的危险性。换句话说，你和海雾的关系太密切了，距离太接近了，所以不能用处之泰然的态度去欣赏它。你站在岸上时，海雾是你的实际世界以外的东西，它和你中间有一种距离，所以变成你的欣赏的对象。④一切事物都可以如此看去。在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待世物的方法，于是现出事物不平常的一面，天天遇见的素以为平淡无奇的东西，例如破墙角的一枝花，林间一片阴影或是一个老妇人的微笑，便陡然现出奇姿异彩，使我们觉得它美妙。艺术家和诗人的本领就在能跳出习惯的圈套，把事物摆在适当的距离以外去看，丢开他们的习惯的联想，聚精会神地观照它们的本来面目。他们看一条街只是一条街，不是到某车站或某商店的指路标。一件事物本身自有价值，不因为和人或其他事物有关系而发生价值。(节选自《朱光潜谈美》)13．文中海边种田人眼中美的标准是什么？14．第①段画线部分主要运用了哪种表达方式？有什么作用？实用(可效用于生活需要)。描写。生动地再现了秋日午后长安街庄严而灿烂的世界(艺术的世界)，形象地表达了长安街除了实用价值，还有美学(艺术)价值，进一步说明艺术的世界也还是我们日常所接触的世界。15．举例说明是本文的一大特色，请你用简洁的语言概括本文所举的任意两个实例。一个海边的种田人认为门前的海景不可看，向一位过客推荐屋后的一园菜；“我”在一个秋天的午后，看到了不同于以往的庄严而灿烂的天安门大街；“我”在船上碰到的雾和站在岸上看过的海雾带来了完全不同的感受；破墙角的一枝花，林间一片阴影或是一个老妇人的微笑，也可现出奇姿异彩。16．如果要引用古诗来阐明“距离产生美”，你觉得下面甲乙诗句哪个更合适？请说明理由。甲：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。乙：不识庐山真面目，只缘身在此山中。示例1：我觉得甲更合适。在滋润如酥油的早春细雨中，春草初生，远望一片淡绿宜人，可是走近一看，却感觉不到绿色，这就是距离产生美。示例2：我觉得乙更合适，为什么看不到庐山的真面目？因为人在山中，人和山的关系太密切了，当与山产生距离时，人们就能看到它的真面目了。(甲乙均可，能结合“距离产生美”做正确解读即可)17．下列说法与本文意思不相符的一项是()A．我们对于客观世界经验愈多，关系也愈复杂，联想愈纷乱，愈难见到它们的美。B．一件事物本身自有价值，并不是因为它对人类有实用价值才具有艺术美。C．在艺术欣赏中我们取旁观者的态度，丢开寻常看待世物的方法，这样更容易发现艺术的美。D．近处是没有艺术的，无论是欣赏还是创造，要想获得艺术世界的美，距离越远越好。D[文题展示]请任选一首诗或一首诗中的句子，通过优美的语言，展示诗歌的意境美。[他山之石]如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……作者通过丰富的想象、简洁的语言，描绘出了李白《送孟浩然之广陵》后两句的意境，让人身临其境。[学霸示范]竹喧归浣女，莲动下渔舟。从小河边洗衣归来的女子，说说笑笑地走在竹林间。她们有的摘下几片叶子，插在发间，样子好看极了；有的绕着竹子做起了游戏。你听，那悦耳的声音，是竹叶摇动的声音，还是那些年轻貌美的女子在发笑呢？她们离河边越来越远，风也渐渐停息，可是你看，那水圈一波接一波的。原来，是小河里荡着一只小船，船上的人划着桨，唱着渔歌。周围的莲花，荷叶弯了又直，直了又弯，就好像在歌声中尽情尽兴地舞蹈着，争先恐后地展现着出淤泥而不染的美。我想，如果她们都有一张鲜红的小嘴儿，那这小河里可就热闹了。只不过，她们想说的，意思差不多：“生活，真是太美了！”[牛刀小试]