单亲家庭孩子存在的问题与教育策略

1单亲家庭孩子存在的问题与教育策略四川省中江县杰兴镇中心学校肖健随着社会经济的不断发展，许多人生活价值观和人生观也发生了巨大的变化，原本幸福的家庭随着人们的婚姻观和社会意识的变化而发生破裂，随之而来的单亲家庭的孩子也不断地产生。从教育的角度看，相亲相爱的父母，和谐的家庭氛围对孩子健康的心理、性格、思想品质的发展产生不可替代的良好教育因素；反之，无一个完整幸福的家庭的孩子，其心理的发展容易产生偏差，品质行为上也会出现某种缺陷。在我国各地、各个年级段都有不同数量的单亲家庭的孩子。通过调查发现，单亲家庭孩子存在的问题主要有以下三种类型：第一种是感情脆弱型：这类型的学生多数是女生。因为失去了父亲或母亲，留在身边的单亲对孩子倍加溺爱，造成孩子生活自理能力极差，以自我为中心，总觉得家庭欠了自己，对母亲或父亲有诸多的要求，长此以往，这样的孩子感情脆弱，承受不了一点点打击和失败，顺心的时候会开心快乐，如晴天丽日的小鸟；稍有不顺心，不能获得满足，便会觉得昏天黑地，好象世界末日已经来临。这样的单亲家庭孩子在与同学的交往中，常常要同学谦让自己，很容易就与同学产生矛盾，闹别扭，觉得自己很可怜，被人欺负。这种类型的孩子学习毅力不坚定，遇到挫折后很难重新振作起来，故此，学习成绩不稳定，时好时差，且特别容易偏科，甚至会有轻生的念头。第二种是沉默寡言型：这种类型的孩子在不同年级段男女生都有。他们的父亲或母亲的工作也不顺心，境况不好，家长自己也是沉默寡言型的，孩子得不到家长的关爱，在心灵上两代人也无法沟通。在这样的家庭里生活的2孩子情绪易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态，没有活力，对学习产生不了浓厚的兴趣。在心理上既不满现状，又自觉无力改变现实，总感觉社会对自己太不公平。这些单亲家庭的孩子虽然平时也会和要好的同学朋友开心的说笑、聊天，但是一想到烦恼的家事，便比一般的孩子更易陷入忧伤低沉的心境。这种类型的孩子自卑感强烈，自信心弱，很敏感。不愿意同学和老师问其家庭情况，不愿意家长来开家长会，而对老师的批评一般不会当面顶撞，也不会主动诉说自己的苦恼，但他们生活自理能力较强，独立性强，不会过多依赖别人。这种类型的孩子学习成绩有时会特别的有进步，但是也会突然一落千丈，这和他们在那个时段的心境好坏有着密切的关系。第三种是品行不良型：这种类型的孩子家长离异后因工作繁忙，工作时间的特别，本身社交活动的繁多，对孩子缺乏有效的管教。特别在孩子放学后的时间里，常常无法在家陪伴照料监督。离异的父亲和母亲对孩子或互相推委、指责，你冷我热，有时无端恶语相向。这样，孩子在冷清的家里丝毫感受不到温情和关爱，对家毫不留恋，觉得外面的世界比家里更有吸引力，外面的朋友比父亲或母亲更令自己感受到“人情”味，更能关照自己。故此，放学后就直奔“更精彩的世界”而去，与“朋友们”浪迹在网吧、游戏厅，甚至夜不归家。其家长不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么，有时厉声的责问，也会容易被孩子的花言巧语和谎话蒙住。有时不愿相信自己的孩子正处于危险的边缘。这种类型的孩子在“精彩的世界”里逐渐产生对道德规范错误的认识，或者明知是错误的也不听家长和老师的劝导，常常明知故犯。这样的孩子缺乏道德和社会责任感，他们对自我的评价往往不正确，容易接受“朋友”或社会消极评价的影响，不易接受学校、家长正面的积极的教育和评价，这对周围的学生影响极坏，是典型的双差生。3单亲家庭孩子的品德行为问题不仅仅只在他（她）们身上存在，正常家庭的孩子也会出现这样或那样的问题，只是单亲家庭的孩子容易出现较为典型的问题。在德育工作中，做好有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭孩子的不同问题，采取有针对性的教育措施和方法，才能收到良好的教育效果。对于情感脆弱的孩子要多鼓励，尽量少批评,培养孩子的自信心,给他们创造成功的机会，让孩子享受成功的喜悦。心理学研究表明，任何孩子都有获得成功的需求，也都有争取成功的潜能，情感脆弱的孩子也不例外。如果孩子在学习中能不断享受到成功的快乐和体验，就能避免产生消极的自我暗示，提高学习自信心，焕发学习热情，主动内化学习要求，积极挖掘自身潜能，从而实现“成功是成功之母”的良性循环。所以，作为家长或老师，孩子有什么事情做得好要及时鼓励，使他树立起坚定的信心。家长和老师要引导孩子多参加体育运动。体育锻炼具有调节人体机能和紧张情绪的作用，能改善生理和心理状态，有助于消除压力；体育锻炼也可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使孩子的个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。单亲家庭的家长要多带孩子到人多的场合，鼓励孩子与他人沟通。与他人沟通可以排解心中郁闷，及时了解他人的看法，避免自己形成孤僻的性格。家长和老师要在适当的时候引导孩子形成积极向上的心态。积极的心态能激发潜能，能给孩子的人生带来惊喜。遇到难以决断的事情要和孩子一起分析，帮助他做出比较正确的选择，引导孩子多往积极的方向考虑。时间久4了就会形成积极思维的习惯和保持良好的心态。在日常的学习和生活中让这些孩子感觉到自己是一个很勇敢的人，强者是不屑哭鼻子的，做弱者是很难为情的。逐渐的，这类型的孩子就不会觉得自己是一个可怜虫，处处受人欺负。生活自理能力的加强，也让他们不像过去那样百般依赖家长。性格开始坚强了，挫折感会减弱，学习的毅力会开始增强，学习成绩就会比过去稳定。这种变化自然就会使他们的自信心强化，会觉得自己还可以帮助父亲（或母亲）、同学、老师做自己能做的事情，这样，就使学生感觉到自己是一有用的人。常言道：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”家长和教师要教育好情感脆弱的孩子，首先要让他们胸怀广阔，要像海洋一样容纳百川，要像天空一样包揽万物。只要家长和长期坚持积极的教育和正面的引导，孩子情感脆弱的一面就会逐渐向好的方向转变了。沉默寡言型的孩子，最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境、欢乐的笑声。故此，父亲或母亲、老师、同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的良方。这首先要家长明白：如果让自己和相依为命的孩子终日处于苦闷抑郁的心态是扼杀生命，对孩子的健康成长极为有害。对于这种情况，作为从事教育工作的教师应该从孩子的健康成长着想，多做这些孩子家长的思想工作，让家长在工作之余多和孩子聊聊天，谈谈心，逛逛街，多关心孩子在学校学习和生活的情况，即使工作再忙也可以留个字条或打个电话问候一下孩子，言语中要充满关切，这样才会令孩子感到愉快，才会体会到家庭的温暖，才会使孩子感受到生活充满了阳光。作为家长，对孩子身上的毛病，不要期望他们能立即改正，也不要轻易给孩子泼冷水，不能表示自己对孩子的失望。5如果孩子的压力过大，他们的自信心就会不足，成功感就会减少，抑郁的心境又会袭击他们。家长最积极的做法是发现孩子有了一点点进步要及时鼓励，与孩子共享成功和成长的快乐，这对孩子来说是最高兴的事，因为他们可以感受到亲人的支持和鼓励是出于对自己的爱，那么，亲情、温情就会重新温暖孩子的心，他们的孤独感就会渐渐消失，才能够敞开胸怀去感受生活的愉快。老师也要象家长一样，要用细致的、关切的爱抚之情去引导这种类型的学生积极参与班级的各种活动，有意识地鼓励他们和同学们一起去完成分配的学习任务和工作，发挥他们的特长，让同学们对他们刮目相看。教师在适当的时候要对这类学生进行谈心，告诉他们对于家庭的变故，是父母选择的生活，不是他们的过错造成的结局，引导他们理智地看待家庭的变故，作为孩子不要过多地指责父母，最重要的是将来自己生活的路自己要走好。单亲家庭的孩子只要把自己容入群体之中，自然话语也就多了，活泼开朗的性格也就逐渐地养成了。对品行不良型的孩子的教育转化，教师和家长应该做好以下几个方面的工作：一、了解成因，对症下药。孩子品行不良形成的原因是各不相同的，因此，弄清“病症”和“病因”至关重要，否则，盲目下药，肯定无效，甚至还会有副作用。对于“病症”，有的容易了解，有的要下一番功夫；有的可能源于家庭或自身，有的可能源于学校和社会，不管怎样，也要千方百计把原因弄明白。至于解决办法，要因人而异，因事而异，对了症，才能药到病除。二、尊重理解，以诚相待。6转化孩子品行的过程，是师生之间、父子（或母子）之间情感交融、心灵相通、双向交流、互相尊重和信任的过程。教育成功的秘诀在于尊重，品行不良的孩子多遭冷遇、歧视，自卑有余，信心不足。如果教师和家长像对待其他孩子一样尊重他的人格，尊重他的权利，尊重他的情感和意愿，与他心心相通，以诚相待，给他留面子，不揭短，不当众批评，这样才能逐步恢复他们的自尊和信心，在这种和谐的心理环境下，激发他们自我转变的主动性和积极性。三、捕捉亮点，多多赏识。品行不良的孩子也有优点和特长，也会不时地有闪光的表现，只不过有时被淹没在大量的消极因素之中。老师和家长要凭借锐利的慧眼及时捕捉，并作为转化孩子的起点，及时肯定、赏识，使点成线、成面，才能使孩子闪光的火花成为燎原之势。四、方法一致，说到做到。要想纠正孩子的不良品行，取得成效，必须做到教师和家长勤于沟通，方法一致，班主任和科任教师对孩子提出合理的要求一致，要坚持到底。如果在纠正不良品行的过程中，看见孩子哭闹撒娇就退缩，孩子就会很快掌握你的弱点。说话不算数的教师或家长在孩子心目中是没有威信的，孩子也不会重视你的要求，他们知道又哭又闹地抵抗一阵子，你就会让步。所以教师或家长一旦采取合理的措施教育孩子，就不能半途而废，否则，下一个教育目标就无法实现。所以教育的方法一定要一致，要说到做到。五、创建环境，集体育人。班主任要建设一个良好的班集体，利用集体这个良好的环境和集体的力量来转化品行不良的学生。一个良好的班集体，有了奋斗的目标，才能激励7学生；有了良好的班风，才能熏陶学生；有了严格的班规，才能规范学生；有了和谐的人际关系（特别是师生关系），才能感染学生；有了丰富多彩的活动，才可以吸引品行不良的学生，为其提供展示才华的舞台和增强信心的机会。因此，良好的班集体对品行不良的学生的同化、激励作用是不可低估的。孩子是祖国的未来，但单亲家庭孩子的心灵本来就伤痕累累，只要家长和老师不放弃教育和培养这些存在问题的孩子，他们同样能和其他家庭健全的孩子一样，在家长和老师的关爱中健康快乐地成长，最终能够成为祖国需要的建设人才。