初中英语教师面试说课教案模板

精品文档可编缉使用初中英语教师面试说课教案模板第一篇范文：初中英语教师面试说课稿初中英语“Unit6Holidays”各位评委老师，大家好!今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit6Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。一、说教材本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了，SpringFestival，MayDay，，NationalDay五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有SpringFestival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。二、说教法1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比精品文档可编缉使用较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。四、说教学过程(一)词不离句，句不离境在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“HappyNewYear”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日。其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的精品文档可编缉使用知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论时由我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。(二)任务设计层层递进，环环相扣，突破难点新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型;接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握;最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。(三)注重学生学习策略的培养《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。1在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律精品文档可编缉使用来认读和记忆单词。在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习SpringFestival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。(四)听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。精品文档可编缉使用我的说课完毕。谢谢大家!1.应试者基本功扎实，能够正确使用英语进行说课教学，语言清晰，表达准确。在说课教学内容方面也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记忆深刻，久久不忘。2.说课过程注意衔接，善于质疑。依靠多媒体技术，整合教学资源。课堂设计新颖，任务性强。不足：1.重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。2.板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授、练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了然，清晰构建知识要点。试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。1、教材分析与处理（30分）。其中教学目标确立准确（10分）；重点、难点明确（10分）；课堂结构安排合理（10分）。2、教学方法（15分）。主要测试考生对教法使用是否恰当。3、教学程序（25分）。其中导入自然、新颖（5分）；教材讲解透彻（15分）；课堂小结简要明确（5分）。4、教学基本功（30分）。其中语言清晰、准确（10分）；教态自然、大方（10分）；展示板书设计（10分）。精品文档可编缉使用2第二篇范文：初中英语说课教案初中英语说课教案：人教新目标英语八年级下册Unit9-SectionA说课稿.doc2007-05-2222:09新目标(八下)Unit9-SectionA说课稿一、教材分析：１、教材的地位及作用：第二册第九单元第二节课，本单元围绕阅读有关迪斯尼乐园的文章开展多种教学活动，学会用Haveyoueverbeento„.?这个句型来询问别人的经历。本节课是堂阅读课，它通过前几节课学习的句型，进一步加深对目标语言的理解和运用。２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）知识目标：(１)学习单词：Disneyland,MickeyMouse,DonaldDuck,character,seen,theme,attraction,rollercoaster,cruise,boat,takearide,board.route,endup,island,especially,travel.(２)掌握句子：Haveyoueverbeento„„?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。情感目标：①通过形象、生动的教学使学生掌握如何去谈论过去的经历，增强学生对美好事物的追求和向往。②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。精品文档可编缉使用学习策略目标：①善于抓住用英语交际的机会。②积极参于，善于合作。确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：重点：学会用Haveyoueverdone„..来描述过去的经历难点：文章中较难句子的理解及应用。确立重点与难点的依据：根据课程标准的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。二、说教法：为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：1.任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，阅读文章时我设计了一些环节，让学生阅读后完成各种活动。培养学生逻辑分类与表述能力。2.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，我每堂课都进行俩俩对话，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛，培养学生集体荣誉感。实践证明这是个复习巩固旧知识的好办法。精品文档可编缉使用三、说学法：1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：dialogues（每组都有一次机会），，Actouttheconversation（每组一次）。2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。四、说流程：1.总体设计及依据课前准备和复习（5分钟）－任务应用（8分钟）-阅读（25分钟）－任务应用（6分钟）－－作业布置（1分钟）依据：⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。⑵教师为主导，学生为主体。2.分步设计及依据Step1课前准备和复习（5分钟）1.个人汇报。自由选择已学过或未学句型进行口语练习。创设英语氛围，活跃课堂气氛，调动学习积极性。同时促进预习的开展，为新课导入做准备。2.用卡片学习本单元重点词汇与短语。直观教学，加深印象，促进单词记忆，为新课的活动做准备。精品文档可编缉使用Step2任务应用通过表格的应用来学习其它动词的过去分词，进一步加强对目标语言的应用。Step3阅读（25分钟）1.让学生自行阅读课文2分钟，找出所猜的词。然后通过阅读寻找答案，增强趣味性。2.划出文章中有趣味或没有趣味的事，进一步理解课文。3.回答问题，加深对文章的理解。Step4任务应用（6分钟）根据所学课文进行绘话练习，让学生学会交际使用，训练说的能力。StepⅤ作业布置（1分钟）为了巩固课堂上所学知识，给学生布置课外作业：完成写作并完成部分练习。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。第三篇范文：初中英语说课教案初中英语说课教案第二个：课题：Unit13Leon50StandingRoomOnly教师：各位领导老师：大家好我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。精品文档可编缉使用一、教材分析（一）教材的地位和作用：第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。2、能力目标：a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。c.能灵活运