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题型突破（一）信息给予题（1）从题型组成看,该类试题一般由“新信息”和“问题”两部分组成。（2）从所给信息来看,信息大部分是相对陌生的,而且信息可以以文字、图表、装置、标签等形式呈现;信息的内容可以是物质的组成、结构、化学式、有关物质的性质、用途或使用注意事项,可以是有关反应的现象、化学方程式等;所谓的信息往往涉及高科技、生产生活、社会热点等方面。（3）从试题解答要求来看,具有“高起点、低落点”的特点,即题目看起来很新颖、难度大,但解题时用到的知识往往很基础。（4）从题型看,信息给予题既可以是选择题,又可以是填空题、简答题、实验探究题、计算题等。一般解题思路:（1）阅读题目,明确解题要求。（2）认真审题,根据题目要求获取有用信息。（3）把获取的新信息与已有知识进行整合、提炼,迁移到要解决的问题中来。题型解读例1[2018·湖州]高锰酸钾是初中常用的一种试剂,它可以和很多物质反应,发生颜色变化。小明和小丽把经硫酸酸化的高锰酸钾溶液和草酸（H2C2O4）溶液混合,发现刚开始反应时溶液褪色不明显,但不久后褪色速度突然加快。为了探究反应过程中褪色速度加快的原因,小明查到了如下资料:资料1:2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4K2SO4+2MnSO4+8H2O+10CO2↑。类型一信息提取类资料2:通常情况下,反应物浓度变大,反应加快;温度升高,反应加快。（1）根据这些资料,小明提出了两个假设。假设一:褪色速度突然加快是由反应物浓度变大引起的;假设二:褪色速度突然加快是由反应过程中温度升高引起的。小明经过分析,否定了假设一,理由是。（2）小丽针对假设二进行实验探究后,经过思考,又做了如下实验:把经硫酸酸化的高锰酸钾溶液等分为两份,分装A、B两试管,同时向两支试管中加入等量等浓度的草酸溶液,并置于同一水浴中。迅速向A试管中加入一定量的MnSO4,发现A试管中溶液褪色明显快于B试管。上述实验中,把两支试管置于同一水浴中的目的是。这一实验基于的假设是。类型一信息提取类【答案】（1）随着反应进行,反应物浓度减小（2）减小反应过程中温度变化对实验结果的影响反应生成的硫酸锰对该反应有催化作用类型一信息提取类类型二信息迁移类例2[2018·宁波]三氧化二碳（化学式C2O3）通常情况下是一种无色无味的气体,可溶于水,与水反应生成草酸,且常温下不稳定,其他的化学性质与一氧化碳相似。下列有关三氧化二碳说法错误的是（）A.C2O3中碳元素的化合价为+4B.三氧化二碳具有还原性C.在空气中燃烧的产物为二氧化碳D.与氢氧化钠溶液反应可生成【答案】A【解析】C2O3中氧元素的化合价为-2,由化合物中各元素化合价的代数和等于零的原则可推出碳元素的化合价为+3,A错误;根据CO具有还原性,而三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似,可判断C2O3具有还原性,B正确;根据CO具有可燃性,在氧气中燃烧生成二氧化碳,三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相似,在空气中燃烧的产物为二氧化碳,C正确;三氧化二碳（化学式C2O3）可溶于水,与水反应生成草酸,与氢氧化钠溶液反应可生成盐,D正确。类型三信息应用类例3[2018·德州]在学习“酸和碱”后,瑞娟同学对“硫在氧气中燃烧”实验进行再探究。想到实验生成的二氧化硫是非金属氧化物,提出疑问:二氧化硫能否与水反应生成酸?为此,瑞娟同学做了如下实验:将点燃的硫伸入盛有氧气的集气瓶（有少量的水）中,反应中产生刺激性气味的气体;反应后,盖紧瓶口的玻璃片,振荡集气瓶;再打开玻璃片,仍能闻到刺激性气味;随后向其中滴入几滴紫色的石蕊试液,瓶中液体变为红色。瑞娟同学产生许多疑惑:这种能使石蕊试液变红色的物质是什么呢?怎样防止二氧化硫排放到空气中去呢?瑞娟询问老师,老师告知:在涉及的反应中,二氧化硫与二氧化碳的性质相似;二氧化硫与水反应生成“亚硫酸”（化学式为H2SO3）;亚硫酸还可进一步与氧气反应生成硫酸。类型三信息应用类请你帮助瑞娟同学解答下列问题。（1）请结合图T1-6中所给实验用品,设计一个实验用来验证:二氧化硫不能使石蕊变红色。实验操作:。（2）分别写出生成亚硫酸、硫酸的两个反应的化学方程式:①;②。（3）以上两个反应都属于（填基本反应类型）;亚硫酸中硫元素的化合价是。（4）亚硫酸、硫酸、盐酸、碳酸都能使紫色石蕊试液变红,从微观角度分析原因是。（5）为吸收更多的二氧化硫,防止二氧化硫散发到空气中,有以下试剂,你认为用来代替集气瓶中水最为合适的是（填序号）。①饱和氢氧化钙溶液②饱和氯化钠溶液③浓盐酸④饱和氢氧化钠溶液图T1-6类型三信息应用类【答案】（1）将用石蕊试液染成紫色的干燥纸花放入盛有干燥的二氧化硫气体的集气瓶中（2）①SO2+H2O=H2SO3②2H2SO3+O2=2H2SO4（3）化合反应+4（4）这些酸溶液中都含有氢离子（5）④