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第四部分现代文阅读专题二记叙文阅读（12分）北部湾经济区6年真题面对面(2013～2018)面对面“过”考点[考点：理清文脉、句子赏析、段落作用、标题含义及赏析、概括文章主旨]理清文脉（7年6考）【考情搜索】北部湾经济区：2017.22、2018.22，南宁：2016.23、2015.22、2013.22考向1故事情节梳理(7年5考)【方法指导】（1）读题干，明确梳理内容。（2）看示例，定位填写内容范围，概括主要内容。先通读全文，根据示例的关键词找到示例内容在原文的位置；再判断要概括的情节在文中的哪些段落，确定作答范围；最后，细读作答范围，提取有效信息，概括主要内容。考点1（3）析示例，仿照示例内容和形式规范作答。分析示例的内容(固定的字、词等)和句式(字数、词性、句式等)，然后将概括的关键信息仿照示例内容、句式作答即可。注：仿填完成后，需检查其是否有语病。【阅读练习】1.(2018北部湾经济区22题)文章以修屋为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。(3分)→→→→→【答案】A__________B__________C__________执拗修屋B回忆盖屋C制止修屋A【变式设问】(2014南宁22题)请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。（2分）儿时：____________________________________长大了：__________________________________【答案】回忆修屋爱如屋顶守着老屋考向2人物情感梳理(南宁2014.22)【方法指导】（1）读题干，明确要求梳理的是关于谁的情感态度变化。（2）细读文章，找出能体现人物情感态度变化的词语。（3）有示例则按照示例内容、形式进行仿写；没有的话，则简要概括。句子赏析(7年6考)考向1给出赏析角度（7年4考）【方法指导】（1）细读题干，明确赏析角度。常见赏析句子的角度有修辞手法、描写方法、表达方式等。（2）根据赏析角度，提取句子中的关键词，并结合具体的语境进行分析。（3）结合分析要点，概括作答即可。考点2【考情搜索】北部湾经济区2018.23(人物描写)、2017.24(修辞)，南宁2015.23(环境描写、神态描写)、2012.23(环境描写、动作描写)【答题规范】（1）运用了××描写方法，写出了……，表现了××（人物）……的心理/情感。（2）运用了……的修辞手法，……地写出了/突出了……，体现了/表达了……情感。（3）运用了……的表达方式，点明（写出、抒发或交代）了……注：有明确赏析角度时，需把握准相关术语，然后再分析；作答时，表述要有分析过程，切忌表述简单化。2.考向1：(2018北部湾经济区23题)从人物描写的角度，赏析第②段的画线句子。（2分）【答案】（2分）【变式设问】①（2017北部湾经济区24题）第⑧段画线句子运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（3分）②（2014南宁24题）结合语境，赏析文中画线的句子。（4分）【答案】这句话运用动作描写和神态描写的方法，表现母亲看着父亲冒着生命危险修补屋顶时的极度担忧。考向2未给出赏析角度（南宁5年2考）考情搜索：南宁2014（拟人修辞、神态、动作描写），南宁2013（细节描写）【方法指导】（1）看描写方法（南宁2014神态、动作描写，南宁2013细节描写）。一是作判断。结合常见描写方法的特点判断描写类型。二是细分析。抓住句中极富表现力的词语，如动词、形容词等，结合上下文语境揣摩作者采用此描写方法的用意。三是巧表达。确定描写方法的类型后，结合文章特定的语言环境作答。（2）看是否运用修辞手法（南宁2014拟人修辞）。若运用修辞手法，则先判断该句运用的修辞手法；再结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。若未运用修辞手法，则从其他角度分析。（3）看表达方式。①描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。②抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。③议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的基本意思。（4）看表现手法。（5）看是否蕴含哲理。如果句子富有哲理，就可以从受到的启迪的角度品味。（6）看句式。疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。【答案】（2分）【答案】这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了木屋年久失修的现状，体现了父亲对木屋的深厚情感。考向2：（原创）结合语境，赏析下列句子。（2分）眨眼间，三十多个年头过去了，木屋如同过了保修期的车辆，需要更多的精心呵护。考点3考向1段落能否去掉（北部湾经济区2018.24，中间段）【方法指导】（1）先答段落能不能去掉。一般是不能去掉的，但该段落如与上下文联系不紧密，且去掉后不影响行文及主旨的表达，也可去掉。（2）结合段落位置，看其是否使用插叙的记叙顺序，是否是景物描写段等，然后结合具体情况作答。段落作用（7年2考）考向2段落作用（南宁2016.24，结尾段）【方法指导】（1）从段落位置入手：位置作用结构上内容上开头段开篇点题，统领全文；照应标题；引领下文。开篇常设悬念、埋伏笔、为下文做铺垫或开篇点题、开门见山；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景。位置作用结构上内容上开头段注意：开头段的文字，考虑是否是环境描写。如果是环境描写，则有点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展做铺垫等几方面的用。中间段承上启下的作用。为下文做铺垫(或埋伏笔)。位置作用结构上内容上结尾段（南宁2016）呼应开头、照应上文，总结全文。点明主旨、深化中心、画龙点睛，强化作者感情。（2）从表达方式入手：①议论，可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇或画龙点睛的效果。②描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。③抒情，使文章具有感染力。3.（2018北部湾经济区24题）第⑤段文字能否去掉?说说你的理由。(3分)【答案】（3分）【变式设问】①（2016南宁第24题）根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第⑫段在文中的作用。（2分）②（2012北海第22题）第⑨段运用了议论的表达方式，这一段在全文起了哪些作用？（3分）【答案】示例一：不能，本段运用了插叙的手法，交代了父亲盖木屋的经历，内容更丰富；说明木屋凝聚着父亲一生的心血，寄托着对家人全部的爱。(意对即可)示例二：能，删去本段后不影响文章结构的完整性；内容上与第⑥段衔接更紧凑，由修补屋顶自然引出对屋顶的理解感悟；另外，删去后也不影响主旨表达。(意对即可)标题含义及赏析（7年3考）考向1分析标题的含义（7年3考）考情搜索：北部湾经济区2018.25、2017.25，南宁2014.25【方法指导】分析标题的含义，可从表层含义和深层含义入手：（1）表层含义：①分析标题中的重点字词。即从理解标题中关键词的字面义入手，联系文章内容，分析标题的含义或作用。②分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可结合文章内容、人物特征、作者情感、文章主旨等，提取分散在各段的有效信息，并将其归纳为一个短语或一句话。考点4（2）深层含义：①分析标题的修辞义。有些文章标题运用了修辞手法，这就需先还原本义再作分析。②分析标题的双关义。③分析标题的象征义。④分析标题和文章内容、作者情感之间的关系。4.考向1：（2018北部湾经济区25题）本文的标题“山一样的屋顶”有怎样的含义？请联系全文作简要分析。（4分）【答案】（4分）【变式设问】（2013钦州19题）标题分析。文章题目“雨中听花语”有哪两层含义？（4分）【答案】屋顶中间高两头低，外形像山；屋顶牢固结实，可为家人遮风挡雨；屋顶喻指父亲高大的形象和深沉的父爱，子女在“屋顶”的荫庇下，要学会感恩父爱，支撑、呵护亲情，让亲情像屋顶一样牢固。(意对即可)考向2赏析标题的妙处（其他地市常考考点）【方法指导】赏析标题可从以下几方面入手：（1）从修辞手法角度赏析。比喻、拟人生动形象；设问、反问引起读者的思考……（2）从表现手法角度赏析。象征寓意深刻；双关巧妙，制造悬念，激发读者兴趣。（3）从语言风格角度赏析。可用准确、简练、生动、形象、幽默、辛辣、自然、简明、深沉等词语。（4）从标题的作用角度赏析。①表明写作对象；②概括主要内容；③揭示文章的行文线索；④揭示主题，点明主旨；⑤标题新颖，设置悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣；⑥象征意义；⑦语带双关；⑧作者感情的出发点。考向2：（原创）从全文看，文章以“山一样的屋顶”为标题有何妙处？（4分）【答案】（4分）【变式设问】①（统编八上《背影》）文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？②（2014北海23题）本文标题“青春的沼泽打马走过”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？【答案】运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了屋顶的牢固结实，可以为家人遮风挡雨，表现出父亲高大的形象和深沉的爱。寓意深刻，耐人寻味。【方法指导】（1）标题提示法，即从文章的标题感知文章的主旨。（2）首尾归纳法，即从文章的首尾段落中归纳出文章的主旨。（3）段意串联法，即汇总每段的中心句概括出文章的主旨。概括文章主旨（南宁2012.25）考点5（4）反复强调法，即从文中反复出现的词句中发现文章的主旨。（5）层次顺序分析法和关键词归纳法。【答题规范】本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、景物），抒发了作者……的感情，揭露了……的思想（性格、精神、实质）。5.（原创）请简要概括本文的主题。（3分）【答案】（3分）【答案】本文记叙了父亲修屋顶的故事，表达了“我”对父亲呵护子女，并为家庭操劳的敬意和感激之情。词语含义与赏析（7年4考）考向1词语赏析（7年3考）【方法指导】（1）锁定词语所在句子在全文中的位置,结合上下文，准确把握词语在句子中的含义。（2）选择赏析角度。①看是否是具有表现力的词语，如动词、形容词等。以下列举几种常考词性的作用：考点6考情搜索：南宁2016.22（可、嗅）、2014.23（虔诚、怔）、2013.23（奢侈、鲜活）词性作用动词(7年3考)①刻画人物形象真实生动、淋漓尽致；②描写事物准确形象、充满灵气；③绘景摹状魅力无穷、神采飞扬。形容词(7年2考)准确、生动、形象。叠词①使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；②既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；③使音律和谐，读起来朗朗上口。拟声词①使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；②形象地描摹出人物的心情或情绪。②看是否使用了修辞手法，如常考的修辞手法比喻、拟人等。③看是否有人物描写。④看词语的感情色彩(褒义词、贬义词)。（3）结合语境内容分析词语蕴含的情感，指出人、物或作者的情感。（4）表述表达效果。【答题规范】①明确词性＋词语本义＋生动准确/生动形象/妥帖传神＋语境义②明确修辞＋修辞作用＋作者/人物情感【阅读练习】1.考向1：(2016南宁22题)结合语境，分析文中的画线句子里加点词的妙处。（4分）（1）他可高大了。（2）她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。【答案】（1）（2分）（2）（2分）【变式设问】①(2015钦州22(1)题)分析第④段中加点词语“温润”的表达效果。（3分）②(2018河池22(2)题)第⑤段画波浪线句中的“液体”一词换为“汗水”好不好？为什么？（2分）【答案】（1）（2分）“可”是儿童口吻，表强调，（答“很”“十分”也可以）表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。（2）（2分）“嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味），取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）传神地表现出钱瑗审稿的认真和敏锐。考向2词语含义(南宁2012.22)【方法指导】（1）确定词语在文中的位置。（2）解释词语的本义、原义。先思考这个词语的本义是什么；再联系上下文，明确词语在文中是在什么语境中使用的。（3）通过对比思考这个词在文中的特殊含义(词语在文中某种情况下的特殊意思、隐含义、引申义等)、特殊作用(词语在内容、结构上的作用，如增强了文章的节奏感、衔接了上下文、转折了前后句等)，以及所表达的情感(词语对表达中心思想所起的作用，从作者的思想倾向、感情色彩等方面来理解)。【答题规范