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课题3、二氧化碳和一氧化碳第一课时：二氧化碳的性质课时目标：1、掌握二氧化碳的性质。2、了解二氧化碳的用途。3、了解二氧化碳对环境的影响。自主学习：阅读课本117－121页完成《学考精练》第六单元课题3第1课时基础知识并思考：二氧化碳的性质有哪些？现象：结论：下层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭1、二氧化碳密度比空气的大，因此，下层的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭；2、二氧化碳既不能燃烧，也不能支持燃烧。向一个收集满二氧化碳气体的矿泉水瓶中加入约１／３体积的水，立即旋紧瓶盖振荡．现象：塑料瓶变瘪了分析：二氧化碳溶于水，瓶内气体体积减少，压强小于外界大气压二氧化碳的物理性质：1、无色无味的气体2、密度比空气大3、能溶于水4、在加压和冷却的情况下，变成无色液体，温度再降低，变成雪状固体项目序号内容现象分析有关化学方程式Ⅰ喷稀醋酸Ⅱ喷水Ⅲ直接通入CO2Ⅳ喷水后通CO2Ⅴ烘干小花变红不变不变变红变回紫色石蕊是一种色素遇酸变红色水不能使紫色石蕊变红CO2不能使紫色石蕊变红CO2与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红碳酸不稳定，容易分解生成CO2和H2OCO2+H2O=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑实验6--5二氧化碳与水的反应向澄清的石灰水中通入CO2气体现象：澄清的石灰水变浑浊结论：CO2能与澄清石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O这个反应用来检验二氧化碳气体探究三结论2：二氧化碳的化学性质1、一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧、不供呼吸。2、与水反应生成碳酸3、与石灰水反应，生成白色碳酸钙沉淀。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O＝＋H2CO3（1）鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体，最常用的方法是（）A加入澄清石灰水B将燃着的木条分别伸入集气瓶C观察颜色并闻他们的气味D将气体分别通入紫色石蕊溶液中(2)长期盛装澄清石灰水的瓶壁上常有一层白膜，写出形成“白膜”的化学方程式，要洗净表面的白膜的方法是：先洗，再用洗。BCO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O盐酸水练习：空气中CO2的含量%症状2.5经数小时无任何症状3.0无意识地呼吸次数增加4.0出现局部刺激症状6.0呼吸量增加8.0呼吸困难10.0意识不清，不久导致死亡20.0数秒后瘫痪，心脏停止跳动下表为空气中CO2含量对人体的影响一定要证明菜窖的安全方可进入！1、讨论：怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？灯火实验学以致用二、二氧化碳的用途性质用途可溶于水不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大参与光合作用干冰升华吸热能与别的一些物质发生化学反应结合自己的生活常识，试举例说出二氧化碳有哪些用途。汽水、碳酸饮料灭火温室气体肥料制冷剂、贮藏食物、人工降雨化工原料三、温室效应⑴能产生温室效应的气体有：二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。⑶减缓温室效应的措施：１、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；２、利用太阳能、风能、地热等清洁能源；３、大力植树造林，严禁乱砍滥伐。⑵温室效应造成的后果：两极冰川融化，海平面上升，土地沙漠化、农业减产……项目颜色状态气味密度（与空气比较）溶解性（在水中）CO2无色气态无味比空气大能溶于水一、二氧化碳的物理性质小结：二、二氧化碳的化学性质1、一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧、不供呼吸。2、与水反应生成碳酸3、与石灰水反应，生成白色碳酸钙沉淀。课堂练习：1、国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇花，它的作用是（）A、对植物的呼吸作用有利B、加速光合作用的进行C、在植物上形成温室D、改良土壤２、下列关于二氧化碳性质的描述中，正确的是（）A．装有二氧化碳的气球能飘起来B．二氧化碳浓度过大，会使人中毒死亡C．能使燃烧的木条熄灭的气体一定是二氧化碳D．二氧化碳能使紫色石蕊试液变红BDA3、下列物质的用途中既利用了物质的物理性质，又利用物质的化学性质（）A、二氧化碳用于灭火B、石墨用作电极C、干冰用于人工降雨D、焦炭用于冶金工业4、如图：将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的水槽中看到,原因是。如果将水换成石蕊试液,可以看到,原因。如果将水换成澄清的石灰水可以看到,原因。试管内液面上升CO2能溶于水,且能与水发生反应试管内液面上升,同时上升的石蕊试液变红CO2与水反应生成H2CO3试管内液面上升,同时上升的石灰水变浑浊试管口的CO2与石灰水反应当堂检测《学考精练》第六单元课题3第1课时10分钟