长江之歌ppt(西师大版)课件

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜长江之歌ppt(西师大版)课件篇一：第1课《长江之歌》苏教版语文六年级下册1长江之歌一、教学目标：1．自主学会本课2个生字，读准“乳、哺、涤、赞”等字的字音；理解由生字组成的词语，并积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2.正确、流利、有感情地反复吟诵课文，实现熟读成诵；抓住诗歌的情感主线，梳理文章的脉络，凭借关键词组和中心句概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。3、充分利用开放的教学资源，结合搜集的有关长江的资料，紧紧扣住两小节中的“走”和“奔”所表达意思的不同，深入理解“你是无穷的源泉”、“你有母亲的情怀”的含义，激发学生对长江的热爱和眷恋之情，培养审美情趣。4．依托具体的语言材料，领悟本诗歌的结构相同的特点，并理解比喻、拟人、反复等修辞方法在诗歌中的恰当运用，进一步感知诗歌的写作特点，并仿写。二、教学重难点：重点：1．抓住诗歌的情感主线，梳理文章的脉络的同时，凭借关键精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜词组和中心句概括课文主要内容。2.凭借对两小节中的“走”和“奔”所表达意思的不同的理解，领悟“你是无穷的源泉”、“你有母亲的情怀”的含义。难点：依托具体的语言材料，领悟本诗歌的特点，并仿写。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生课前预习，流利读书情况。2.鉴于本篇课文属于特殊性的歌词，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取开放式的教学方法，通过学生课前收集资料，一环扣一环的问题，看图结合文字想象，音乐视频范读，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。3.在精读感悟环节，采取默读、示范读、圈画、讨论、交流、感情朗读，学唱等方式推进学生读懂诗歌，从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.《长江之歌》教学多媒体课件2.根据学生的预习单查看预习情况，让教学更有针对性、实精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）启发谈话，揭示课题1.（板书：“长江”）同学们，你们对长江有哪些了解，我们来交流一下。（学生结合课前搜集有关长江的有关资料，简单说说对长江的了解。）2.“滚滚长江东逝水”，自古以来，长江水浩浩荡荡，奔腾不息，以它的惊涛逐浪倾倒多少文人墨客。所谓“大江来从万山中,山势尽与江流东。”又不知道它淘尽多少英雄？下面让我们来欣赏一下长江的雄伟气势——播放《长江之歌》MTV。（学生看着气势磅礴的视频，欣赏歌曲。）3.师：同学们，现在我们欣赏的这一首好听的歌曲。它的歌名就是——长江之歌(板书：之歌)⑴课题质疑：你对《长江之歌》这首歌有哪些了解呢？⑵师生互动补充相关资料。（结合课前预习，让学生试着简介《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。是王世光作曲，胡宏伟作词。不足之处，教师补充。）过渡：同学们，听着这首歌，仿佛把我们带到大江边，让我精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜们感受到长江的雄浑气魄，得到心灵的震撼。（二）检查预习，整体感知1．同学们，你能从祖国的地图上找到长江吗？（出示地图，请学生指出长江的位置和所流经的地方：长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。）2．《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起走进课文再来欣赏一下，请同学们自由放声朗读课文。（要求读准字音，读通句子）3．检查自学效果。(1)(2)指名逐词读，读准字音、理解词义。①出示“概”和“溉”字，让学生讲清他们的区别。②理解上列词语的意思。哺育：哺是什么意思；育是什么意思？连在一起理解是什么意思？(学生理解后再读这些词，要求学生读得更加有语感。)③请学生再读这些词语。要求学生读出自己的理解,并思考：（结合课文思考，并让学生谈谈自己的新发现。）请同学们精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜带着自己的新发现，把词语放在诗歌中，读出感情来。（指名读）（三）、整体感知1.生自读课文，并联系这三组词语思考：课文主要写了什么？⑴分节指名朗读课文，教师相机指点。⑵四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。要求：①正确、流利、有感情。②鼓励大家大胆地发表自己的看法。⑶听录音范读,听后提问:听了范读，你感受到了什么？（自由交流）2.带着范读感受，再读课文，并试着找出中心句。⑴学生自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）⑵指导朗读中心句。⑶质疑：如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（指名回答）⑷联系前面的词组，请学生结合中心句，抓住关键词语试着概括课文的主要内容。（指名回答）3．初步了解诗歌的结构和特点⑴请学生再读诗歌，你觉得这篇诗歌的两小节在结构上，有什么相同处吗？（两小节结构是相同的）⑵学生再次默读课文，想一想作者在诗歌中运用了哪些修辞精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜方法？你能找出相关的句子读一读吗？（学生找出运用比喻、拟人、反复等修辞方法的句子，反复读）⑶文中把长江比作中华民族的母亲，并用第几人称？这样的称呼，你读了有什么感受？再读读感受一下。4．小结：这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。第二课时（四）、复习检查1.听写生字词:风采乳汁奔去磅礴气概哺育挽起灌溉荡涤尘埃（同桌互改）2.根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。（指名回答后，观看了系列片《话说长江》片断。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（五）、精读感悟，重点突破（过渡：听《长江之歌》，看了《话说长江》这部系列片的片段，让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者赞美长江——（引读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）1.精读第一节：（出示）⑴自由读，四人小组讨论：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜从哪些地方看出长江是无穷的资源？从哪些地方看出长江是无穷的源泉？思考：①“你”指谁？为什么用第二人称？能不能换成第三人称呢？出示：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。它从雪山走来，春潮是它的风采；它向东海奔去，惊涛是它的气概。请读读这两句话，你觉得把“你”换成“它”，句子要表达的情感发生了怎样的变化？（同桌互读，指名回答）（第二人称更亲切，更能表达对把长江当成母亲的那种的热爱之情。）②“雪山走来”是什么含义？长江的入海口，通过朗读，你知道在哪里吗？（指导学生看地图：长江发源于青藏高原的唐古拉山，长江的第一滴水是来自雪山上的雪水；它的入海口是由上海流入东海）？⑵哪些词句体现了长江“无穷的源泉”、“母亲的情怀”？（春潮、惊涛、甘甜的乳汁、健美的臂膀）学生逐一交流，谈理解：出示：篇二：《长江之歌》教学设计《长江之歌》教学设计精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜云南省昭通市镇雄县场坝镇中心小学教师：陈绍凤教学目标1、学会本课的生字、词语，有感情地朗读课文。2、理清诗歌的层次，并说说每小节的意思。3、感受诗歌的美，感受长江的辉煌气魄。教学重难点：3、朗读课文，背诵课文。4、理解长江是“无穷的源泉”“有母亲的情怀”教具准备多媒体教具（课件、音频文件、动画图片等）教学过程导入新课（欣赏长江的动态图片，调动学生的学习兴趣，促进学生有效地学习。）老师：同学们观看了后，有什么样的感受呢？学生甲：感受到长江的奔腾不息的气魄。学生乙：感觉振奋人心，激人奋进！老师：我们都有同感，而且我们知道长江是中国第一大河，是母亲河，我们应该热爱长江，今天我们就来学习《长江之歌》，走进我们的母亲河。板书：长江之歌走进课文1、小声读课文（要求：把不认识的字，词语标出来，并查词精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜典）2、用自己喜欢的方式和同学们交流自学情况。3、师生合作（分享交流自学情况）（1)理解词语的意思惊涛：令人惊惧的大浪。气概：在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）荡涤：洗涤。磅礴：气势盛大。4、齐读课文，思考问题。品读课文后我们知道关于长江的哪些知识？5、小组讨论诗歌共有几节？（交流时抓住文中的重要句子）6、再读课文，加深理解，感受长江的美。板书设计长江之歌课堂作业：辨字组词釆（）恋（）概（）彩（）峦（）溉（）2、写出近义词气概—-（）无穷—（）荡涤—（）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜3、在括号里填上恰当的词语（）的乳汁（）的力量（）的臂膀荡涤（）推动（)教学反思：本节课中，运用饱含激情的诗意的语言描绘意境，展示关于长江气势磅礴的图片，通过组织全体学生朗读课文，引导学生凭借语言材料展开丰富合理的现象等，诱导学生进入诗歌所描绘的意境，与作者心灵相通，产生情感的共鸣。第一小节，写长江源远流长、气势磅礴、多姿多彩。第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱的之情，培养审美情趣。教学重难点：1、通过诗歌的品读，理解长江是“无穷的源泉”，“具有母亲的情怀”。2、体会作者对长江的赞美之情，感悟作者对祖国对大好河山的热爱之情。教具准备：长江的图片有关长江的文字资料及动画课件教学过程一、激发兴趣，导入新课精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（运用长江的动画图片导入新课，激发学生的兴趣）教师：长江之歌是赞美长江的歌，它源远流长、历史悠久，中华儿女无论走到哪里，都以自己是长江儿女而自豪。老师：同学们，今天欣赏了长江的气魄、雄伟，有什么感想呢？学生甲：我觉得长江真是具有奔腾不息的气概。学生乙：长江对时代做出巨大的贡献。老师：作者和同学们有相同的感受，所以用这首歌来抒发对长江的赞美之情。让我们来学习诗歌，感悟作者的思想感情。二、精读训练1、精读第一小节。（1）自由读第一小节，说说自己的疑问？（小组交流）学生甲：为什么要写“雪山”和“东海”这两个位置？学生乙：如何理解“哺育各族儿女”？学生丙：怎样理解“你用健美的臂膀挽起高山大海”？老师小结：正因为长江水资源无穷无尽，所以它是无穷的源泉；又因为长江哺育着华夏儿女，创造了华夏文明，所以它具有母亲的情怀。（2）带着你的理解，感知第一小节，自由读，集体读，读出长江的豪迈，读出母亲的慈爱。理解句中的重点词语。（师生合作）学生甲：哺育，就是喂养自己的宝宝。她用自己的江水哺育了我们中华儿女。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜学生乙：“挽起”就是长江将雪山的雪水和大海的海水接连在一起，，为高山大海架起了桥梁。老师：说得真好，长江的恢弘气魄值得我们赞美，长江的无穷的力量更值得我们赞颂。2、精读第二小节（1）老师导入：我们理解了长江“是无穷的源泉”，“有母亲的情篇三：《长江之歌》1长江之歌教材：冀教版小学语文六年级上册单元：江山如此多娇教材分析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。教学目标：知识与技能：1．正确认识3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过理解诗歌的语言和朗诵诗句，激发学生对长江的热爱精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜和依恋之情。过程与方法：1．通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。2．扫清字词障碍，引导学生自读课文，谈收获和感受。3．引导学生有感情地朗读课文，赞美长江。情感、态度与价值观：了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。重难