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狱中书简（节选）罗莎.卢森堡第一课时鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。————孟子人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。————司马迁人生自古谁无死，留取丹心照汗青。————文天祥人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，也不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，它能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。————俄国作家奥斯特洛夫斯基一个时代一首歌，历史的昨天有一首歌：生命诚可贵，爱情价更好，若为自由故，两者皆可抛。匈牙利诗人——裴多菲1．知识和能力：了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。2．过程与方法：结合时代背景，通过初读课文，理清思路，品味感情。3．情感态度价值观：感悟作者对生命的热爱与赞美。学法导航：1.借助课下注解及《配套练习》相关资料解题并了解作者及相关背景。2.朗读课文，结合预习掌握生字词，初步感知文意。3.再读感知，思考讨论探究问题，发现疑难，小组合作解决。“书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒莎的信札（zhá）之一。题目解说作者及时代背景罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。作者及时代背景罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的。重点字词信笺（）战栗（）踱步（）飒飒（）鸫鸟（）鸣啭（）蓦然（）阴霾（）霹雳（）奄奄一息（）万籁俱寂（）jiānlìduósàdōngzhuànmòmáipīlìyǎnlài词语理解扶疏：枝叶茂盛，高低疏密有致。阴霾：空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。战栗：战抖。万籁俱寂：形容周围环境非常安静。奄奄一息：形容气息非常微弱。哑然失笑：禁不住笑了起来。不可思议：不可想象，不能理解。1.作者是在什么情况下给朋友写信的？2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？速读课文，自主完成以下问题1、《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。2、A、拯救孔雀蝶B、白杨花絮飘飞的景象C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱1、作者是怎样拯救孔雀蝶的？她为什么要拯救孔雀蝶？2、勾画出杨絮飘飞的景象。想象杨絮飘飞的场景。思考此美景表现出了什么？3、夜莺是在什么样的环境下歌唱的？它歌唱得怎样？从它身上我们看到了什么？它有什么象征意义？“拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中你感受到了什么？生命的激情对自由的渴望对弱者的扶助、关爱对生命、生活的珍爱阅读感知（二）勾画出“杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？白杨树的花那亮丽、自由的生命，白杨树种子那顽强的生命力，让作者感到振奋，进一步体现了作者“对生命的沉醉”。阅读感知（三）找出作者情绪最高涨的语段，先读后析。这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念，成了革命乐观主义的意象。这既是情绪的高潮，也是思想的高潮。阅读感知（四）作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、惨遭迫害和自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？小结：作者身陷囹圄，写的不是对敌人的刻骨仇恨，也不是对革命斗志豪情的抒发，甚至没有对监狱艰苦生活的具体描述。我们看到的是爱，是对大自然，对动植物，对生活，对共同战斗的朋友，对人类和世界的爱。狱中书简花园写信狱中花园环境描写精致优美昨天经历上午：拯救蝴蝶下午：看飘飞的白杨花絮六点钟后：雷雨后难忘景色（夜莺鸣啭）热爱大自然热爱生命赞叹生命力的顽强、旺盛一天的狱中生活，对自由的渴望，大无畏的革命乐观主义精神。时间顺序倒叙作者写出这样令人意外的文字，对我们有何启发？人生自古谁无死,留取丹心照汗青------文天祥砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人------夏明翰生当作人杰,死亦为鬼雄------李清照我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑------谭嗣同国破尚如此，我何惜此头------吉鸿昌拓展链接你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？