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13背影简介作者及写作背景:(1)简介作者:朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。代表作品有《背影》《荷塘月色》《绿》等。(2)写作背景:作者谈写作动机时曾说:“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌,我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二,我这篇文只是写实。”唯其“写实”,才体现了这篇文章的价值。这一时期中国社会的状况是:军阀割据,帝国主义势力明争暗斗,知识分子朝不保夕,广大劳动人民处在水深火热之中。作者的家庭,因着社会的黑暗而日趋窘迫,“光景很是惨淡”“一日不如一日”。作者的父亲,先是“赋闲”,后为了找差事而“东奔西走”,乃至老境“颓唐”。这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌、前途渺茫、谋事艰难、境遇凄惨的现实。在这一背景上,作者写出的真挚、深沉、感人至深的父子之爱,是符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情。在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中,含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。1.读生字狼藉(jí)簌簌(sù)赋闲(fù)游逛(guàng)踌躇(chóuchú)蹒跚(pán)颓唐(tuí)举箸(zhù)琐屑(suǒxiè)2.解词语狼藉:乱七八糟的样子。簌簌:纷纷落下的样子。琐屑:细小而琐碎的事。踌躇:犹豫。颓唐:衰颓败落。祸不单行:不幸的事接连发生。不能自已:这里指无法控制自己,使激动的情绪平静下来。已,停止。这里是控制的意思。四次背影。第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。这次写得最具体、最感人。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。描写了父亲为他买橘子的画面，给人印象最深，运用了细节描写，刻画出了父子之间的深情以及深厚而无言的父爱，也写了“我”对父亲的深深怀念之情。速读课文，思考问题：1.本文写的主要事件是什么？买橘送别2.本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。本文几次写到“背影”？哪一次“背影”写得最具体、最感人？布置作业熟读课文，思考文后问题。作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。1.文章以“背影”为题，“背影”在全文起什么作用？以“背影”为题含蓄隽永,“背影”既是人物形象的素描,又是人物精神的写照,是贯穿全文的主线,是作者感情的触发点和凝结点。2.文章第六段写父亲过铁道买橘子的过程。式怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？①第二段，是因为悲伤：祖母死了；父亲失业了。②第六段父亲爬月台买橘子时，流下了感动之泪。③第六段，父亲的背影混入来来往往的人群中，流下了依恋之泪。④第七段，读父亲来信时，流下怀念之泪。3.描写父亲买橘子的动词有何妙处？作者连续用了五个典型动词：“探”“穿”“攀”“缩”“倾”写出了父亲穿过铁道，爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”描绘出了月台的高度，让人想到父亲爬得吃力；“缩”字表明父亲爬时的艰难；“倾”说明父亲身体肥胖爬时很费力。这一段连续的动作描写，细腻而又简练，给人一个动态的过程，调动读者的想象力去丰富这一形象，真是栩栩如生。4.文章写了作者的几次流泪？为什么流泪？①在叙事和描写中进行抒情。本文所记的都是日常生活中平常小事，但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的动作描写，如写父亲“攀”“缩”“倾”的爬月台的动作，父亲赤诚的爱子之心、儿子的无限感动，都融合在这一系列的动作描写之中了。②语言朴素而蕴含深情。作者用白描记叙事实，不作任何修饰渲染。“不要紧，他们去不好!”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”父亲的这些话语，强调说明父亲已为儿子上火车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲的爱子之心跃然纸上。1．文中，“我”对父亲的情感变化是怎样的？为什么？难忘——埋怨——理解——惜别——思念、自责这种变化，表达了作者对父亲深深的爱和对父亲的怀念以及对父亲的爱得到理解而感到欣慰。2.请结合文章内容，说说本文在写法上有哪些突出的特点？父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你?这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里?是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现?请写一写你感受到的父爱。课堂结束语：本文通过运用抓住“背影”这个聚焦点的写法，运用语言、动作、神态等多种描写手法刻画父亲的形象，表达“浓浓的父子深情”。写你父亲（或母亲）送你上学的一个“背影”或一个场面。板书设计开篇点题：难忘望父买橘：刻画“背影”——父子情深父子分手：惜别别后思念：再现