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11与朱元思书吴均（469—520），字叔痒，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。吴均的诗文长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷仿效，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记）十六卷。现存诗《行路难》《从军行》等。本文选自《艺文类聚》（中华书局1982年版）卷七。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的人士便开始隐居山林。被梁武帝免职后，吴均在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薛萝。”表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。因此这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往美好大自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追求功名利录之徒的讽刺。1.读生字嘤嘤成韵（）鸢飞（）戾天（）缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）横柯（）经纶世务（）窥谷忘反（）yīngyuānlìpiǎotuānmiǎolíngkēlúnkuī2.知识盘点（1）通假字①窥谷忘反（）②蝉则千转不穷（）“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟鸣声，这里指蝉鸣（2）古今异义词一百许里古义：附在整数词之后，表示约数今义：应允，或者，可能鸢飞戾天者古义：至、到达今义：罪过，乖张经纶世务者古义：筹划、治理今义：比喻规划、管理政治的才能）③蝉则千转不穷古义：穷尽今义：贫穷）④猛浪若奔古义：飞奔的马今义：奔跑⑤窥谷忘反古义：看，观察，侦探今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看(3)一词多义天下独绝（形容词，独一无二）①绝猿则百叫无绝（动词，断、停）负势竞上（动词，向上）②上横柯上蔽（方位名词，上边、上面）一百许里（确数词，十的十倍）③百猿则百叫无绝（概数词，极言其多）经纶世务者（代词，……的人）④者中轩敞者为舱（代词，……的部分）自富阳至桐庐（介词，从）⑤自自非亭午夜分（连词，如果）直视无碍（副词，一直）⑥直争高直指（形容词，笔直）(4)词类活用①从流飘荡，任意东西（名词用作动词，向东或向西）②横柯上蔽（名词用作状语，表示动作行为的方位，在上面）③负势竞上（竞，动词用作状语，表示动作行为的状态，争着。上，方位名词用作动词，意思是“向上生长”。）④风烟俱净（形容词用作动词，消散、散净）⑤猛浪若奔（动词用作名词，奔跑的马）⑥望峰息心（动词的使动用法，使……停息、平息）⑦互相轩邈（形容词用作动词，意思是往高处和远处伸展。）（5）特殊句式省略句1从流飘荡，任意东西(句首省略主语“船”)2急湍甚(于)箭(“箭”前省略介词“于”)倒装句鸢飞戾天者，望峰息心（“飞戾天”是“鸢”的后置定语）互文句“奇山异水，天下独绝”（这句话应译为“奇异的山水，为天下独一无二。”）互文，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。（3）对偶句①泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。④急湍甚箭，猛浪若奔。作者是怎样具体描绘富春江的奇山异水？“异”表现在哪里？“奇”在哪里？①江水清澈之异：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。②江流气势磅礴之异：急湍甚箭，猛浪若奔。③奇：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。1.总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？2.怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？3.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?4.课文兼从视觉和听觉两方面写景，从课文中找出这两方面好的字词句，并谈谈好在何处？1.总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？奇山异水，天下独绝。2.怎样理解“从流飘荡，任意东西”这一句话？这一句是作者感受到一种享受自己、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。3.文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色，“千丈”写江水之深，“见底”写江水之清，“游鱼”写江水之净。然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。第三段写“奇山”。首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇。再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓阴蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。4.课文兼从视觉和听觉两方面写景，从课文中找出这两方面好的字词句，并谈谈好在何处？视觉方面：①“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。②“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆生寒树”，一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；”“竞争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。听觉方面：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。1.怎样理解文章最后一段的景物描写，有何深意？最后四句很像电影中一个“淡出”的镜头。“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗；“疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活其实也是如此：富贵中的人自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐却是难比拟的。用这种方式来结束全文，余味无穷。2.马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。比较本文与《三峡》两篇短文的异同。1.两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。2.两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。（1）湍急、清澈；（2）凄凉或悲哀或凄清。1.背诵课文。2.完成文后“思考探究”题。