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26．古文二则1．下列加点的字注音全部正确的一项是()A．畎．亩(quǎn)傅说．(yuè)筋．骨(jīnɡ)嘉肴．(yáo)B．行拂．乱(fú)忍．性(rěn)曾．益(zēnɡ)弗．食(fó)C．体肤．(fū)拂．士(bì)外患．(huàn)勉强．(qiǎnɡ)D．孙叔敖．(ào)衡．于虑(hénɡ)版筑．(zhù)相长．(zhǎnɡ)C2．下列句子朗读节奏错误的一项是()A．空乏/其身，行/拂乱/其所为。B．故/天将降大任/于是人也。C．舜/发于/畎亩之中。D．然后/知/生于忧患，而死/于安乐也。D3．解释下列加点的词。(1)舜发．于畎亩之中(起，指被起用)(2)天将降大任于是．人也(这样的)(3)苦其心志，劳．其筋骨(使……劳累)(4)虽有至．道(到达极点)(5)人恒．过(常常)(6)教学相长．(促进)(7)弗食，不知其旨．也(味美)4．下列加点字的用法与例句相同的一项是()例：舜发于畎亩之．中A．局促一室之．内B．晶晶然如镜之．新开C．如鸣佩环，心乐之．D．而城居者未之．知也A5．用现代汉语翻译下面语句。(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(这都是上天)用这些来使他内心保持警惕，使他的性格坚强起来，增加他所缺少的能力。(2)知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。知道(自己)有不足的地方，然后才能反省自己。知道(自己)困惑不解的地方，然后才懂得勤奋努力。6．根据课文内容填空。(1)《生于忧患，死于安乐》中说明人才必须经过艰苦磨炼的句子是故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(2)《生于忧患，死于安乐》一文中作者所摆出的事实依据是__________________________________________________________________________________________________根据上述事例归纳的观点是____________________(3)《生于忧患，死于安乐》中分析亡国的条件的句子是____________________________________________(4)能体现《教学相长》一文主题的句子是____________________。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。人才是在困境中造就的。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。故曰：教学相长也(一)(2015，安徽)阅读《生于忧患，死于安乐》，完成下面的题目。7．解释下列加点词在文中的意思。(1)百里奚举．于市(被选拔，被任用)(2)必先苦其．心志(他，他的)(3)曾．益其所不能(现在写作“增”，增加)(4)征于色发于声而后喻．(了解，明白)(5)出．则无敌国外患者(在国外)8．翻译下列句子。(1)故天将降大任于是人也。所以上天将要下达重大使命给这样的人。(2)人恒过，然后能改。一个人常犯错误，然后才能改正。9．孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争的折磨。10．本文的中心论点：_____________________生于忧患，死于安乐。(二)阅读《教学相长》，完成下面的题目。11．这篇短文选自《______》，是儒家经典著作之一，现在流传的版本是西汉_____编纂的。本文的中心论点是____________。12．解释加点的词。(1)是故．．学然后知不足(因此)(2)然后能自反．．也(反省自己)礼记戴圣教学相长13．用现代汉语翻译下面的句子。是故学然后知不足，教然后知困。因此，通过学习之后才知道自己不足的地方，通过教别人之后才知道自己困惑不解的地方。14．这篇短文讲了“教学相长”的道理，但开篇以“嘉肴”入笔，有怎样的作用？文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，运用比喻、对比论证的手法，使读者易于理解，便于接受作者的观点，从而起到教育的目的。(三)(2015，孝感)【甲】《生于忧患，死于安乐》【乙】世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮矣！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(选自《新五代史·伶官传》，有删改)【注释】①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功封为晋王。后面“庄宗”为其子，称帝后沉溺声色，终被伶官叛乱所杀。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。④仇雠(chóu)：仇敌。C15．下列句中加点字的意思相同的一项是()A．必先苦其．心志尔其．无忘乃父之志B．征于色．发于声而后喻沉溺声色．C．及凯旋而纳之．庄宗受而藏之．于庙D．世言晋王之将终．也终．至一夫夜呼16．将下列句子翻译成现代汉语。(1)困于心，衡于虑，而后作。内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。(“衡”，梗塞，不顺；“作”，有所作为)(2)忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧愁劳苦可以使国家兴盛，(贪图)安逸享乐可能使人丧失性命。(“忧劳”，忧愁而劳苦；“逸豫”，安逸享乐)17．下列对【甲】【乙】两文的理解有误的一项是()A．【甲】文中的“生于忧患，而死于安乐也”与【乙】文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。B．【乙】文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。C．【甲】文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨炼之后，才成就了不平凡的事业。D．【乙】文中“可谓壮矣”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛和叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对照极为强烈，发人深省。B18．联系学习或生活实际，简要谈谈【甲】【乙】两文对你走向成才之路有什么启发。答案略。【点拨】围绕“忧患意识”“胜不骄败不馁”“磨炼意志”等任意一点来谈即可。19．阅读《教学相长》，结合现实生活与下面的材料，谈谈你的感悟。先生既没有进步，学生也就难有进步了。这是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。——陶行知示例：教师，是一个需要终生学习的职业。选择了教师，就意味着是对学生的一份承诺，意味着是为社会做出一个表率。“学高为师，身正为范”，何以能“学高为师”？唯有“学而时习之”。