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23周亚夫军细柳[汉]司马迁周亚夫军细柳《史记•绛侯周勃世家》情景导入生成问题•《观猎》•（唐）王维•风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。•这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对狩猎将军的英姿作了形象、逼真的描写。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫,下面我们就通过课文的学习来,体会他与众不同的人格魅力。自我研学生成新知•步骤一知识梳理夯实基础•1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。•祝兹侯(zī)棘门(jí)彀弓弩(gòu)(nǔ)•按辔(pèi)持兵揖(yī)介胄(zhòu)•嗟乎(jiē)曩者(nǎng)邪(yé)自我研学生成新知•步骤一知识梳理夯实基础•2.记住重点词语的词义•军霸上(驻军、驻扎)入边(侵入边境)•上自劳军(慰问)棘门军(军营)•已而(不久)持满(把弓拉满)•先驱(先行引导的人员)天子且至(将要)•居无何(过了不久)持节(手持符节)•壁门(营垒)为动(被感动)•曩(先前)固(必,一定)•邪(语气词,表示反问)自我研学生成新知•步骤一知识梳理夯实基础•3.一词多义。军军霸上(驻军)上自劳军(军队)且且天子且至(将要)年且九十(将近)且焉置土石(况且)固其将固可袭而虏也(必,一定)固国不以山溪之险(巩固)汝心之固(顽固)谢使人称谢(告知)长跪而谢之(道歉)自我研学生成新知•步骤一知识梳理夯实基础•4.通假字•军士吏被甲(“被”同“披”,穿着)•改容式车(“式”同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼)自我研学生成新知•步骤一知识梳理夯实基础•5.作家作品•司马迁(约前145—?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。《史记》是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作。《史记》记述了上起传说中的黄帝,下至汉武帝共三千余年的史事,展示了广阔的社会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象,表现了司马迁的进步历史观。《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共一百三十篇。被鲁迅赞誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。自我研学生成新知•步骤二整体感知走进文本自我研学生成新知•步骤二整体感知走进文本自我研学生成新知•步骤二整体感知走进文本自我研学生成新知•步骤二整体感知走进文本自我研学生成新知•步骤二整体感知走进文本合作探究生成能力•步骤三文本精读深入理解•1.最后皇上对周亚夫的评价是什么？•“嗟乎,此真将军矣!”•2.从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”?•治军严整,军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。合作探究生成能力•步骤三文本精读深入理解•3.课文是怎样刻画周亚夫这一人物形象的?•本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行,而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面,把正面描写与侧面描写相结合,借助对比衬托的手法,鲜明地展现了人物的性格特征。合作探究生成能力•文中周亚夫“真将军”的风范是通过多次对比体现的。课文先写文帝到霸上和棘门军营的情况,与后面写文帝在细柳军营遇到的情况作对比,突现细柳军营军纪严明,令人对这支军队的统帅油然而生敬意。再一处对比是:天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”;而在细柳军营,“壁门士吏谓从属车骑曰:‘将军约,军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出,周亚夫治军有方,令行禁止,即使天子也不得不遵从。这更让人加深了一层敬意。第三处对比是:天子到霸上和棘门军营时,“将以下骑送迎”,众将士受宠若惊,竭尽逢迎之能事以讨好文帝;而周亚夫却“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。当堂演练达成目标•步骤四总结课文拓展延伸•课堂小结•“君子直言直行,不婉言而取富,不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡,有什么说什么,不阿谀奉承别人而取得富贵,不违反做人原则取得地位。所以说,语文的魅力就在于此:我们学习古诗文,不仅要学习知识,更重要的是要通过古人优秀的品质指导人生,让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔!当堂演练达成目标•步骤四总结课文拓展延伸•拓展延伸•周亚夫与众不同的人格魅力使他管理的军队纪律严明,令行禁止,不因为权位比自己高的人的到来而改变军营规定。随时处于备战状态。现在,我们将思维的航班从2000年前回到现实生活中,俗话说:不想当将军的士兵不是好士兵,现在让你当咱们班的班长,请你借鉴周亚夫的做人原则以及管理方法,谈谈你会怎样承担起班长的职责?怎样团结所有的同学,处理好各方面的关系,为同学们提供一个良好的学习环境呢?板书设计•治军严整,军纪严明刚正不阿,恪尽职守不阿谀奉承,不趋炎附势正面描写侧面描写对比手法