搜索
6回忆我的母亲妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。倾听《烛光里的妈妈》歌曲后导入新课,正如歌词中所唱“你的黑发泛起了霜花,你的腰身倦得不再挺拔,你的眼睛失去了光华”,那是妈妈为儿女辛勤付出的结果,朱德的母亲也是这样的一位妈妈,今天就要我们走进文本,去认识这位伟大的母亲。朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后,怀着悲痛的心情,写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。佃农（）妯娌（）勉强（）迁徙（）溺死（）衙门（）私塾（）韶关（）仪陇（）和蔼（）不辍（）diànzhóulǐqiǎngxǐnìyáshúsháolǒngǎichuò速读课文,思考以下问题:本文点明全文中心的是哪一句?表达全文感情基调的句子是哪一句?点明全文中心的句子是“很多事情是值得我永远回忆的”。表达全文感情基调的句子是“我爱我母亲”。1.请同学们朗读课文,用“母亲是的人”的句式说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位表现母亲的优秀品质。母亲是勤劳一生的人;母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人;母亲是个爱好劳动的人……2.上面的词语或句子饱含了作者对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文最基本的?有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等。“爱”是基本感情,是贯串全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱,哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌。3.请同学们再读课文,以《说说母亲的好品德》为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。同学们读课文,理解分析文中的“事例”,以四人学习小组的形式进行讨论,学生代表发言。课文一锤定音的开头,一线串珠的结构,一笔宕开的结尾,一语关情的抒情与议论。作为回忆录,文章从两大方面展示了母亲的形象。一是对母亲事迹的抒写,写了母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度和坚强不屈的性格。作者在写作中采取了情随事明的记叙方法,在赞颂母亲的优秀品质的过程中始终寄寓着对母亲的真挚感情。二是表达对母亲的感谢之情,从母亲“教给我生产的知识和革命的意志”方面表达了对母亲的由衷谢意,从而表现母亲对自己的影响之大、恩情之深。作者在写作中采用了寄情于事的方法,以抒情、议论的笔触来表达对母亲深深的怀念。请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学用“写(用)得好,写出了”的句式说一句话。读课文,进行圈点勾画;同学们准备发言。(提示:可从词语、句式、重要段落中渗透的情感角度思考)如“母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。”这一段中,可以说:“母亲是个好劳动”中的“好”字用得好……“从我能记忆时起”用得好……“总是天不亮就起床”的“总是”用得好……两个“还”字用得好等。又如“每天天还没亮,母亲就第一个起身……”这一部分中,可以说“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人的勤劳了,但作者还在这之前加上一个“极”字,这就写出了母亲非同一般的勤劳;又如“没有同别人吵过架”已是够高的评价了,但作者说母亲“没有同任何人吵过架”,这就写出了母亲非同一般的好性格……(2)如“我应该感谢母亲”的反复倾吐,“母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象”的反复咏叹,“母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样”回环反复,都是意蕴丰满、情感深厚的。作者运用不同的修辞手法,组合成不同的句式,在平实的语言中流露出深深的情感。(3)如课文第一段,有叙述,有议论,有抒情;有富于力度的动词,有表示强调的虚词,表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的倒数第二段,一抒哀痛之情,二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大,三表自己的决心,语言质朴庄重,深沉之中涌动着激情,既抒写了深挚的孝心,又表现了博大的胸怀。学习了本文,体会了朱德对母亲的感情,下面也请同学们回忆有关母亲的往事,撷取一两件事具体叙述描写出来,并注意体现你的感情。1.练习写作:假如明天是母亲节,请你给母亲写几句祝福的话,并为母亲做些力所能及的事,如给母亲梳梳头,给母亲洗洗脚,并把感受写在日记本上。2.阅读之旅:课下阅读老舍的《母亲》、冰心的《母亲》,体会文章细微处表现的母亲的平凡和伟大。