寓言四则教案

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜寓言四则教案篇一：《寓言四则》教学设计寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《智子疑邻》《塞翁失马》教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标知识与能力：1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3、积累文言词汇。过程与方法：1、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。情感态度与价值观：1、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点：1、通过品味关键词语理解寓言含义。教学难点：1、联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。教学方法：诵读法、讨论法、想象法教学用具：多媒体课件精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜课时安排：2课时一、导入同学们，对于寓言，我们已经不陌生了，寓言就是用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，常带有讽刺或劝戒的性质。今天，我们来学习四则分别为古希腊和中国古代的寓言。二、整体感知1、关于古希腊诸神和《伊索寓言》①伊索——伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。《伊索寓言》这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。②宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。③宙斯和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。④赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，是妇女的保护神。⑤赫耳墨斯，是希腊神话中众神的使者，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜⑥智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特，传说她是从宙斯的头脑里长出来的。三、探究《赫尔墨斯和雕像者》1、朗读课文2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？生：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？生：先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？生：一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。5、结果令赫耳墨斯满意吗？他值得同情吗？6、说话练习：说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象?寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。生：自高自大、自命不凡、虚荣心强??7、改写情景：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。生：原文表现出赫尔墨斯的自高自大，爱慕虚荣等，改动后没有这层含义。8、寓意：爱慕虚荣的人反而不被别人重视。四、探究《蚊子和狮子》1、朗读课文2、思考：蚊子为什么能打败狮子？生：扬长避短3、蚊子为什么会败给蜘蛛？生：骄傲自满4、蚊子：冲、咬→扬长避短（胜）狮子：抓蚊子：吹、唱→骄傲自满（败）蜘蛛：粘——骄兵必败5、寓意：取得一点成绩决不能骄傲自满。6、改写情景：蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜生：原文多了蚊子向狮子挑战时的“挑战宣言”，表明蚊子对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长攻敌之短，就可以战胜对方。7、拓展思维：续编寓言故事。a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？第二课时：一、研读《智子疑邻》1、朗读课文2、韩非子：战国末期著名思想家，他的著作收集在《韩非子》里。3、字词疏通：雨：下雨；坏：毁坏；筑：修补；盗：盗贼亦云：也这样说；暮：晚上；果：果然；亡：丢失智：认为??聪明4、翻译：宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说：“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。5、讨论：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（1）对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻？（寓意）明确：说明持相同看法的人却因身份不同(即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。（2）对别人的意见和建议应采取怎样的态度？明确：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。6、寓意：听意见只听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。二、研读《塞翁失马》1、注音塞：sài；父：fǔ；遽：jù；将：jiāng；好：hào；堕：duò；髀：bì；弦：xián；跛：bǒ2、抽掉拼命读课文3、字词疏通：近：靠近；善：擅长，精通；亡：逃跑；皆：都；吊：安慰；何遽：怎么就；为：是；乎：疑问语气词，吗、呢；居：经过；将：带领；归：回来；之：代词，指塞翁，译成“他”；富：多；好：喜欢；堕：摔下来；髀：大腿；大：大举；丁壮：壮年男子精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜引弦：拉开弓弦；十九：十分之九；此：此人；以：因为；跛：瘸腿；故：缘故；保：保全4、翻译：靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗?”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。5、重点词句归纳6、福祸转换祸亡马而入胡→（转化）将胡马归→子骑马折其髀（转化）→父子相保福7、《塞翁失马》告诉我们一个什么哲理？生：要说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（《老子》58章）这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系：事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜成语“塞翁失马，焉知非福”就来自这个故事。8、学了《塞翁失马》，你认为好事一定可以变坏事吗？生：好事变坏事或坏事变好事，都是要在一定的条件下。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。9、寓意：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。三、拓展延伸：自编寓言故事嘴和眼睛的对话；树和斧子等篇二：《寓言四则》教案4寓言四则（《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《智子疑邻》《塞翁失马》）●教学目标知识目标1．积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。2．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜能力目标1．学习阅读寓言的方法。2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。●教学重点诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。●教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。●教学方法达效果。1．诵读法。通过跟录音仿读、分角色读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表2．自读与点拨相结合。所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。3．探究拓展法。通过探究、比较性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维能力。●教具准备精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片、打印好的作业讲义●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。［教学步骤］一、导语设计（选讲《伊索寓言》中的故事导入，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、贪婪的狗、愚蠢的乌鸦等）同学们，这个饶有趣味的寓言故事的出处大家知道吗？（学生回答，教师明确：《伊索寓言》）那么，谁还能讲出这部古希腊寓言汇编中的故事呢？（学生讲述）今天，我们一起学习《伊索寓言》中的两则：《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》。请同学们从阅读提示中圈点出有关寓言和《伊索寓言》的知识要点。二、资料助读投影显示：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1．寓言寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。2．伊索和《伊索寓言》于他的名下。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1．学生自由诵读，思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色？教师明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意。2．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。学生集体诵读，思考：（1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。（2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。（3）梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是。学生讨论、回答，教师明确：（1）故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次点写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，