与象共舞PPT课件

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜与象共舞PPT课件篇一：《与象共舞》《与象共舞》教学设计执教；李琴教学目标知识与能力：1．借助拼音正确认读文中的8个生字，积累好词好句。2、在自悟的基础上能流利、正确、结合自己的理解有感情地朗读课文。3、抓住文章的重点词句，感受泰国人与大象和谐相处的境界。4．引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。过程与方法：体会课文先概括后具体的表达方法，并能加以运用。情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界，激发起热爱动物，保护自然的情感。重点难点1．教学重点：引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点。2．教学难点：引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。教学过程一、读课题，质疑存疑（2）1、导入：河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜体验到另一种风情，让我们一起走进27课《与象共舞》吧。2、读课题，质疑存疑。读完这个课题，同学们有什么疑问？（谁与象共舞？与象在哪里共舞？是怎么与象共舞的？人为什么能与大象共舞呢？）二、研读“与象共舞”（第5自然段）（15）1、请同学们快速浏览课文，说说课文中的哪个自然段描写了与象共舞？同学们自由读第5自然段，找出人与象共舞的句子，说说你感受到了什么？2、研读“与象共舞”。根据学生回答随机出示相关语段语段一：“表演的尾声，也是最高潮??热烈的气氛感染了在场的每一个人”1）从这个句子中你感受到了什么？你是从的句子中的哪些词语感受到的？你能读出你的感受吗？2）“舞之蹈之”还可以用哪个词语来替换？它与“舞蹈”有什么不同？你又能体会到什么？（体会到舞蹈只是一种艺术表现形式，而舞之蹈之是形容高兴到了极点，是一种情感的自然流露。发自内心不需要修饰??）你能读出这种感受吗？那么大象又是怎么跳舞的呢？语段二：“舞蹈的大象??长长的鼻子在空中挥舞”1）读完这一句，你最想送大象一个什么样的美称呢？为什么？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（要求结合文中的词句）2）那人象共舞又是怎样的一番景象呢？让我们入情入境地读，设身处地地想，课件出示：舞蹈的大象随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿??人群也随着音乐的节奏与大象一起摇头晃脑，踮脚抬腿??舞蹈的大象随着音乐的节奏前后左右地颤动着身子??人群也随着音乐的节奏与大象一起（摆动着身子）??舞蹈的大象随着音乐的节奏，长长的鼻子在空中挥舞??人群也随着音乐的节奏，（高举的手臂在空中欢快地挥舞）??3）教师引读，生接读看到这里，作者断定毫无疑问，它们和人一样，（生接读：陶醉在音乐之中了。）作者觉得这时，它们的表情（生接读：仿佛也是快乐的。）作者猜想，如果大象会笑，（生接读：此刻所展示的便是它们独特的笑颜。）所以作者才会说，最使我难以忘怀的是（生接读：看大象跳舞）3、读了与象共舞这一段以后，你觉得这是一群怎样的大象？他为什么能与人共舞呢？小结：通过刚才大家的研读，我们顺利地解决了课前提出的四个问题。三、品读第4自然段，体会先概括后具体的写法。（10）1、课文中哪个自然段主要写了大象的聪明和灵气呢？（第四自然段）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜请同学们快速默读第四自然段，想想这一段是从几件事来写大象的聪明和灵气呢？1）语段一：“最有意思的是大象为人做按摩??”如果让大象给你按摩，你敢尝试吗？你能从句子中找出你敢于尝试的理由吗？（学生汇报）你能通过你的读表现出胸有成竹吗？通过抓住重点词语：慢慢、小心翼翼、轻轻、抚弄、寻找??2）出示语段二：有一次??像一个彬彬有礼的绅士从哪里可以看出大象是在开玩笑？学生汇报你能读你的感受吗？（神气、天真可爱、顽皮）？3）体会先概括后具体的写法。课件展示出示四句话：(◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。◇大象可以表演很多节目◇最有意思的是大象为人做按摩。◇有趣的是，它偶尔也会跟人开开玩笑。)你发现了这三个方面的内容都是围绕哪句话来写的？总结出先概括后具体的写法：像这种在每一个自然段的开头有一个明确表明该段主要意思的中心句，我们把这种表达方式叫作先概括后具体。4）请同学们快速浏览2、3、5自然段，找出相关的中心句。这样的表达方法让大家读起文章来就能比较快地抓住课文的重点，理清课文思路，把握文章的主要内容。四、学习1-3自然段。（读一读，说一说）（5）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1）刚才我们通过抓重点词语，通过入情入境地地读，设身处地地想学习了课文的4、5自然段，现在请同学们快速默读2、3自然段，找出你最感兴趣的内容，跟大家一分享交流你的感受与体会。2）学生汇报交流，教师小结。（随机出示相关语段）第二自然段：你能找到相关的中心句吗？象为什么被称为国宝？（相机补充相关资料：泰国历史上最著名的一次象阵战发生在1592年1月25日，是泰王纳黎萱同缅甸王子的一次战斗。当时，缅甸王子统率两路大军分别向泰国京都挺进，泰国王子带领自己的战象与缅军展开了殊死搏斗，最后取得了胜利。从此，泰王名声大振，在以后的150年内，缅甸没有再进犯泰国，为纪念这次象战，不但建有象战塔，还把每年的1月25日这一天后来被定为泰国的军队节。第三自然段：大象的温顺与泰国人的友好3）第一自然段多余吗？它在全文起一个什么作用呢？五、提示课题，比较26、27这两篇课文在写法上的异同。（4）1）《与象共舞》这篇课文一共写了四个方面的内容（出示四个内容），为什么要以“与象共舞”为题呢？（因为“与象共舞”的部分最能体现出大象与泰国人民关系和谐融洽，大象为泰国人民生活带来许多乐趣，起到一个画龙点睛，提示课题的作用）课件出示作者的话：最令人难忘的是表演的尾声，无数观众精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜涌入场内，和一群大象一起舞蹈，没有规定的动作，人和大象都尽情舞动着肢体，表达内心的欢跃和激动，这是天地问难得的奇观。（板书人象和谐融洽）2）比较26、27课在写法上的异同。现在我们来回顾26课《威尼斯的小艇》，文章围绕小艇写了几个方面的内容呢？和学生一起回顾26课的内容。（外观结构、船夫技术、人们的活动）你觉得这两篇课文在写法上有什么相同的和不同的呢？相同点：⑴都能抓住事物的特点写，⑵都抓住了人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的，而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。六、拓展延伸（6）1、现在我们来看这两则消息：（请两位同学读读这两则消息）消息1、据泰国《世界日报》报道，近些年来，野生大象和人工饲养的大象数目都在急剧减少，目前泰国全部大象的数量不足5000头，如果再不采取有效的保护措施，大象将在14年内从泰国彻底消失。消息2、据动物保护组织统计，由于全球非法象牙贸易的盛行和适宜大象生存环境的消失，仅在２００７年，喀麦隆就有２.３万头大象被猎杀。在过去的４０年里，学者们估计刚果盆地的大象数量大幅减少了７５％，研究表示，如果政府不采精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜取措施，该地区大象可能在未来１０年内灭绝。当你读到这里，你还想说什么？七、布置作业为保护动物设计一条提示语。板书设计27与象共舞象人和谐融洽篇二：与象共舞《与象共舞》教学设计上传:杨莉更新时间：2021-6-2222:04:44《与象共舞》教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。【学情分析】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。【教学目标】精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。【教学重难点】1教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。2.教学难点：领悟课文的表达方法。【教学准备】课前布置任务：一是读通课文，要特别注意带注音的字；二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。【教学时数】1课时【教学流程】一、神游泰国，揭示课题１、谈话导入。今天老师带着大家去泰国神游一番（播放图片）。简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的热带风情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣。（板书课题：强调“象”与“舞”的写法）[设计意图：播放异国风情图片，拉近了学生理解的时空，激发学生学习的兴趣，使学生对泰国有真切、直观、具体形象的感觉。并由“大象图片”引入课题，为下文学习打下了感性理解的基础。]二、词语引路，初步感知1.检查预习情况第一组：松弛（chí）按摩（mó）尴（ɡān）尬(ɡà)绅（shēn）士气氛（fēn)第二组：熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞、词语朗读指导。２、以课件展示如下句子：①大象对人群已经熟视无睹②大象曾经驮着武士冲锋陷阵③大象会小心翼翼地为人做按摩④大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜⑤大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。3、引发质疑师：当你读到泰国有着这样独特风情时，你心中有什么问题想冒出来问问自己，也问问大家？[设计意图：给予学生充足的自学时间，让学生学会思考，学会靠自己去成功。词语的检测重在强调要学会“积累”——因为“学文如聚沙”。词语是有感情的，只有联系课文透过词语看到它背后传达的情意才能感受文学的魅力。通过词语教学巧妙地将课文内容进行梳理。]三、紧抓中心，整体感知1、带着问题，快速默读课文、思考：课文的5个自然段，每个自然段写了什么？如果能用文中的一句话来概括那将更好！组织交流，概括段意。根据学生反馈依次出示：在泰国，遇到大象是很自然的事情。象是泰国的国宝。在泰国，