幸福拍手歌主持词

精品文档可编缉使用幸福拍手歌主持词第一篇范文：幸福拍手歌串词---的国剧：京剧，河南的豫剧等等黄：恩，还有粤剧，黄梅戏王：是的，今天我们可有耳福了，能够听到一段现场版的黄梅戏，接下来有请xxx为我们带来黄梅戏经典唱段黄：有请！《朋友》：新的一年即将开始，大家悉数身边的人，会发现有错过的，也有还未接触的。但是请珍惜您最好的朋友，特别是共同工作在外贸的朋友。接下来有请信息中心为大家带来歌曲《朋友》《动感健身操》：青春与激情舞动，活力与动感融合，当音乐响起时，让我们随着旋律舞动，让健康永远停留在我们的身体，请欣赏校办公室为大家带来的《动感健身操》《幸福拍手歌》：生活在现在的大中国，我们无疑是幸福的，幸福的表现方式有很多，有人喜欢在微博上晒晒幸福，有人喜欢在朋友圈秀秀，而商务外语专业部的同仁们则喜欢用她们独特的方式向我们展示她们的幸福，下面请欣赏合2---黄：下面请欣赏校工会委员会带来的《相亲相爱一家人》。篇二范例：节目串词开场白：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，合：大家好!精品文档可编缉使用女：伴着花的芳香，男：踏着歌的节拍，女：我们迎来了六月的时光男：我们的心像怒放的花朵女：荡起一片欢乐的海洋!男：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。女：六月，是童年的沃土，是童年的太阳。男：六月，是一支歌，一支幸福的歌女：同学们，我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日,合：“六一”儿童节!男：在这美好的节日里，让我们共同祝愿：合：祝愿全世界的小伙伴们六一快4---希望能给大家带来快乐！掌声欢迎！请三（1）班做好准备！节目5：青春是跳动的音符，欢快活泼，;青春是飞扬的舞步，，飘逸灵动，活力四射.下面请欣赏三（1）班为我们带来的舞蹈《活力四射》！请五（3）班做好准备！1节目6：校园，是我们最熟悉的地方，我们在这里学习和生活。校园，是我们童年记忆和成长的摇篮。下面请欣赏由五（3）班带来的诗歌朗诵《美丽的校园，我们成长的摇篮》。掌声欢迎！请三（2）班做好准备！节目7：亲爱的同学们，学习是快乐的，我们要用快乐的心情去享精品文档可编缉使用受知识的阳光，让我们一起向快乐出发。请欣赏三（2）班同学为大家带来的舞蹈《向快乐出发》。请四（2）班做好准备！节目8：:远古的淡雅悠然地飘散于江南的天空；：轻柔的音韵婉转地流淌在沧桑的古镇，无法抹去的是那穿越无数6---未来如一把跳动的火焰，闪烁着耀眼而迷人的光彩；未来似一组优美的音符，奏响着动听而激昂的旋律。未来是激扬的舞蹈，因为未来，我们欢欣鼓舞；梦想是跳动的音符，因为梦想，我们充满期望。让我们用最热烈的掌声，欢迎李尚昆老师，为我们带来歌曲：《我的未来不是梦》。请五（一）班做好准备！节目12：下面请欣赏五一班同学带来的舞蹈《hi》。请二（2）班做好准备！节目13：下面有请二（2）班的同学为我们带来我们非常熟悉的舞蹈，《小苹果》，掌声鼓励！请二（3）班做好准备！2节目14：家，是我们心灵的港湾，我们成长的摇篮，我们避风挡雨的地方，有爸爸的教育，妈妈的守护，我们才能在一个幸福而又美好的环境中茁壮成长，有请二（3）班为我们带来朗诵，《家》。掌声欢迎！请一（2）班做好准备！节目15：大家都知道，我们国家有精品文档可编缉使用8---男：幸福的时光总是太短暂。女：快乐的日子总是那么匆忙！男：合水中心小学“快乐童年拥抱梦想”文艺汇演，到此结束！合：最后祝大家：身体健康，学业进步！女：现在有请学校领导和刚刚表演的同学们上舞台拍照留念！1.（播放歌曲：奔跑梦想的舞台）3篇三范例：幸福主持词各位老师，同学大家好。今天我们班会的主题是“幸福是什么”。有人说“幸福就是让爱你的人幸福”有人说“幸福就是在逆境中成长,从而磨练自己”有人说“幸福是长久的,而时间是短暂的”有人说”被别人关爱就是幸福”,有人说：幸福是无私奉献、助人为乐；有人说：幸福是光明正大、宽宏大量；有人说幸福是善解人意、无微不至；有人说幸福是坚定信念、勇往直10---系列严重爆炸之后，在这个圣城的繁忙地带，一名年轻人跑过爆炸留下的废墟和尸体。利比里亚首都蒙罗维亚政府军与反政府武装激战后的街道弹壳遍地。精品文档可编缉使用在他们眼中，幸福应该是这样的：没有战争农业主产玉米、油菜、马铃薯、水稻等，特产有生漆、皱椒、烤烟。区域经济落后，交通、通讯、能源等基础设施薄弱，农民生活非常贫困。农民人均纯收入仅600余元。这是当地村民的住所这家人算是比较“富裕”的在当地老百姓眼中，幸福应该是这样的：有一锅菜，有一床被子??大方县猫场镇狗吊岩村的这所“为民小学”2003年以前一直在这个岩洞里.狗吊岩村属于喀斯特地貌,没有成片的可耕地.村子距镇上18公里,是崎岖陡峭的机耕便道,不通班车.全村今年3月才通电，且供电不能保证。至今不通有线电话。12---郭楠：《相亲相爱》2，诗歌：李梦凡：《幸福》3，故事：陈禾幸福，它无处不在，无时不有。只要你想幸福！今天我们确确实实的感受到了它！今天我们被浓浓的幸福的感受包围着。是啊，我们确实很幸福。但幸福并不会凭空降临在自己身上。我想大家对《守株待兔》这篇文章并不陌生。这篇文章中的主人公在一次偶然的机会中，得到一只撞死在木桩上的野兔。十分高兴，从此便不再务农，一心一意地守在木桩旁，等待着再有一只兔子撞死在木桩上，结果，兔子没有再出现，而他的田土由于没有耕种而荒芜了。而幸福也就在他的等待中悄然离去了。我想，如果他不空想，而脚踏实地地工作，那他所得到的将会是一种实在的幸福。幸福究竟是什么呢？精品文档可编缉使用幸福是充足的食物幸福是绿色的生活幸福是沉甸甸的麦穗14---暖他们的人生！16第二篇范文：幸福拍手歌《幸福拍手歌》教学设计彬县实验小学陈佩教学内容：学习歌曲《幸福拍手歌》教学目标:1、通过歌曲《幸福拍手歌》的聆听与演唱，感受歌曲的律动性，激发学生的快乐情绪及表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2、感受和掌握附点八分音符的节奏。3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对节奏律动的创编能力。教学重点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学方法：聆听法，模唱法，接唱法教学准备：多媒体，课件，钢琴，打击乐器教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳精品文档可编缉使用跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。教学过程一、组织教学，调动情绪1.师：同学们，又到了我们的音乐时间，下面跟老师一起乘上音乐列车，去寻找童话里的音乐。2.伴随歌曲《郊游》，律动进入课堂二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏，掌握附点八分音符。师：快停下脚步，看！前面有一座小房子，谁会住在里面呢？想知道吗？(想)我也非常好奇，那我们一起来敲门试一试。播放课件：只要解开钥匙密码就可以进去了师：让我们快来掌握密码，把门打开！×.××.××.××.××.××00芝麻开门芝麻快快开开门一起来念三遍密码，看看能不能打开这神秘的门同学们可真棒，原来这个密码就是我们音乐里面的附点八分节奏，让大家轻而易举的破解了！2.引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。（1）初听歌曲《幸福拍手歌》师：瞧，白雪公主和七个小矮人跳着快乐的舞蹈，原来他们准备开新年派对，你们想参加吗？谁代表大家去问问白雪公主欢不欢迎我们。生：白：有你们的加入会更热闹，不过要唱会这首《幸福拍手歌》。师板书课题:《幸福拍手歌》精品文档可编缉使用师：老师知道那是一首日本儿童歌曲让我们赶快学唱吧！（2）按节奏练读歌词师：谁知道刚才听的这首歌曲是用什么形式表达内心幸福的？生:跳舞，拍手，跺脚，拍肩师：那老师就考考你们，用身体语言如何来回答我的问题。A:老师用节奏提问学生,要求学生用动作回答教师的提问。B：最后扩展到学生互相提问回答，既熟悉了歌曲节奏，有为创编做好了铺垫。2、歌曲教学，随琴小声跟唱。A：用‘啦’轻声跟唱。B:学唱歌词师:跟着音乐唱了这么多遍，你们有没有信心来演唱呢？跟着钢琴伴奏演唱歌曲。三、自由创编，合作表演。1.师：除了刚才的肢体语言，当你感到幸福的时候，会用什么样的方式来表达”？（学生回答）现在你们就当一回小小作词家（师板书）2.小组合作，自由创编。师组织学生和着录音试一试。(师巡回指导，检查。)3.看到大家的创编热情这么高，不如我们把打击乐器也加进来，分成三个小组，一组演唱歌曲，一组舞蹈，一组打击乐伴奏。4、唱一唱，演一演。四、课堂小结，幸福绵延。时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：（放伴奏，师带动精品文档可编缉使用学生律动中结束本课）师唱：假如幸福的话你就点点头生做动作：点头师唱：假如幸福的话你就跟我走生做动作；走两步师唱：假如幸福的话你就说声再见吧，那么大家来挥挥手吧。师生一起做挥手再见！第三篇范文：幸福拍手歌《幸福拍手歌》教学设计小董乡贾村小学金元元教学内容：四年级上册音乐《幸福拍手歌》教学目的：1、通过歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。3、在唱和演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：连续附点八分音符的节奏。教学准备：电子琴、课件。教学过程：一、节奏问好，激发兴趣师：随着我们的节奏问好，开启我们今天的音乐之旅吧！让我们精品文档可编缉使用一起走进音乐王国。有人说幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼攻打小怪兽。看来不同的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福？（生回答）二、课前谈话导入1、师：那么你们现在觉得幸福吗？就用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起来学习《幸福拍手歌》（板书：幸福拍手歌）师：请同学打开书看着歌谱，分析调号和拍号。（板书调和拍号）2、接下来就让我们聆听这首歌，听一听这首歌是怎么表达的幸福的？（播放音乐）（生回答：拍手、跺脚、拍肩）三、引入童话，学唱歌曲。1、师：这首歌呢，就是咱们音乐王国的幸福之歌《幸福拍手歌》。每当他们遇到烦恼，遇到忧愁的时候，都会唱起这首歌，这时他们的烦恼就会烟消云散。变得非常高兴，非常快乐，在音乐王国里的每一个人都是幸福的。下面，老师就把这首歌完整的给大家表演一次。2、（播放音乐）老师边跳边唱歌曲，激发学生的快乐情绪。3、师：那你们觉得这首歌的情绪是怎么样的？生：欢快的、高兴的、活泼的。（板书）师：同学们都回答的非常好，为什么这是个是欢快、活泼的呢？正是因为有这些小附点在起作用，才使歌曲变得很快乐。（板书）4、初次教唱歌曲（1）出示节奏谱，解释并学习附点八分音符。师：接下来我们精品文档可编缉使用一起认识一位新朋友，这位新朋友的名字叫“附点”，我们就以附点八分音符为例，现在教大家认识附点的结构，附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏。（第一句为例）师：这个节奏有点像什么发出来的声音？（生回答：马蹄，马蹄声）同学们会骑马吗？让我们一起感受：在一望无边的草原上，有一群小野马，让我们策马扬鞭吧！（第一句为例）老师按照节奏读第一段歌词，学生仔细看歌词。师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。老师边弹琴边唱，学生试着轻声哼唱。（2）将歌曲速度放慢，学生再次跟唱。（3）纠正易唱错的第三句。教唱；一起清唱；请学生唱。（4）师语：我们一起唱这一句，唱的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。（师生跟琴第三句）（5）跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次。（6）再次纠错。教唱；请学生唱。5、再次教唱歌曲师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍。（教师弹琴，学生演唱）四、音乐活动，创编舞蹈和