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课前学案……………..…课堂导案……………..…23随堂训练……………..…4学习目标……………..…15课后练案……………..…第1节动物在生物圈中的作用学习目标【课标要求】【高频中考】1.说出动物在生物圈中的作用。2.说出食物链和食物网概念。3.说出动物对环境的有利影响和不良影响。1．说出动物在生物圈中的作用。2．认识食物链。课前学案课前预习，夯实基础生产者知识结构一、动物是生物圈中的消费者(教材P37)1.植物是生物圈中的__________。因为植物可以通过__________作用，利用光能，把无机物合成储存能量的__________，养育着地球上的其他生物。光合有机物课前学案消费者知识结构一、动物是生物圈中的消费者(教材P37)2.动物是生物圈中的__________。可分三类：(1)直接以绿色植物为食的消费者称为植食动物，如__________。(2)以其他动物为食的消费者称为__________，如__________。(3)既能吃植物，也能吃动物的消费者称为__________，如__________。马肉食动物如狮子杂食动物如人课前学案二、食物链食物网(教材P38～P40)1.食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间的__________与__________的关系。例如下列生物间的食物链可表示为：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰捕食被食课前学案二、食物链食物网(教材P38～P40)2.食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物间的协调发展和平衡。因此，__________和__________都是食物链和食物网中不可缺少的成员。植物动物三、动物影响环境(教材P40～P42)1.动物可以帮助植物传粉和传播种子，因而动物能促进植物的_____________和____________。2.动物对植物生活的不良影响。如浮游动物大量繁殖时，引起水透光程度低，水中植物无法正常生活；还有农作物的头号害虫__________和害鼠。课前学案繁殖分布蝗虫课前学案【学法指导】通读教材P37～42，了解并勾划出动物在生物圈中的作用包括哪三方面，食物链的概念或关键词，由此完成预习案。再仔细分析教材相关的实例，完成探究案助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。课堂导案课前完成，堂上讨论探究：动物在生物圈中的作用请你阅读下面资料后回答问题。资料1：麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟。1958年，湛江市灭雀36751只，基本上实现了无麻雀城市。捕杀麻雀的结果：第二年，湛江市出现一种专吃凤凰树叶子的小爬虫。其破坏的威力和数量之多迫得人们在全市范围内砍伐凤凰树防虫。最后全市的凤凰树几乎砍得一棵不剩。后来，人们普遍认为应该保护麻雀。资料2：1860年前，美国的波士顿地区原来没有麻雀，当时毛虫猖獗，庄稼严重欠收。当地人们专门从外地引进了麻雀，才控制了毛虫，使人们免遭饥饿之灾。资料3：呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。课堂导案1．通过对以上材料的分析，你认为人类能不能随意杀灭某种动物？为什么？课堂导案不能，食物链和食物网中任何一个环节上的生物消失，都会影响其他生物的生活，并破坏生物间的协调发展和平衡。课堂导案2．你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么3．资料1中消灭了麻雀后最终使凤凰树所剩无几，资料2中人们利用生物防治，用麻雀来消灭毛虫。分别体现了动物在生物圈的什么作用？不会，动物作为生态系统中一员，生存和繁衍会受到其他生物及环境的影响和制约。参与食物链组成，维持生态系统平衡。4．资料1中小爬虫吃凤凰树，麻雀吃小爬虫，它们之间存在的吃与被吃的关系可以用链状的形式表示为：凤凰树→小爬虫→麻雀，这就是食物链。请你尝试写出资料3中的食物链。课堂导案草→牛→狼；草→羊→狼；草→兔→狼。1．动物在生物圈中的作用：动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用。而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环。课堂导案课堂导案2．动物帮助植物传粉和传播种子，说明动物和植物在长期生存发展中，形成相互依存，相互适应的关系。生产者、消费者、分解者三者相互依存，都在参与生态系统中的物质循环，都能把有机物转化成简单的无机物，不要误认为只有消费者和分解者才能分解有机物。生态系统的物质循环离不开生产者和分解者，消费者不是必需的成分，但它能促进生态系统的物质循环。课堂导案A【精例】下列关于动物在生物圈中的作用，叙述不正确的是()A．能制造有机物B．维持生态平衡C．促进物质循环D．帮助植物传粉课堂导案【分析】动物能够维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。A.动物不能制造有机物，靠现成的有机物为食物。A错误；B.动物是生态系统中食物链上的重要一环，其数量的变化会引起其他生物数量的变化，在维持生态平衡中起关键作用。B正确；C.动物的呼吸作用能够分解有机物，释放无机物归还无机环境，促进了生态系统的物质循环。C正确；D.有的动物如蜜蜂采蜜的同时帮助植物传播了花粉。D正确。随堂训练知识点一：动物是生物圈中的消费者1．绿色植物能通过叶绿体利用光能，把无机物合成有机物，是生物圈中的()A．消费者B.生产者C.分解者D.制造者B2．下列关于动物在自然界中作用的叙述，不正确的是()A．大多数动物是生物圈的消费者B．动物是食物链和食物网中不可缺少的成员C．促进植物的繁殖和分布D．将二氧化碳和水合成有机物随堂训练D3．假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会()A．迅速上升B．缓慢上升C．保持相对稳定D．上升后又下降随堂训练D知识点二：食物链和食物网随堂训练4．在一优良草种繁育基地，人们为了防止鸟吃草籽，就用网把草地罩了起来，结果草地还是受到了极大的破坏，原因是()A．土壤肥力不够B．鸟通过某种方法吃到了草籽C．食草昆虫大量繁殖，将草吃掉D．气候条件不好C随堂训练5．下列是动物对环境影响的叙述，正确的是()A．动物的生命活动过程会相应的改变它们周围的环境B．所有动物都是生物圈中的消费者C．田鼠危害庄家，所以我们想办法将它赶尽杀绝D．蝗虫是农作物的头号害虫，因此它对环境只起到严重的破坏作用A知识点三：动物影响环境课后练案达标检测，学习提升1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”可看成()A．一条食物链B．动物之间的捕食关系C．一个食物网D．动物之间的竞争关系B2．在草→野兔→狼这条食物链中，若大量捕杀狼，野兔的数量变化可用下列哪一个曲线图来表示()课后练案CDABC3．苍耳果实表面的钩刺可以挂在动物的表皮上，这是有利于()A．扩大植物的分布范围B．躲避不良环境C．保护动物逃避敌害D．使种子提前萌发课后练案A4．下列哪项属于生产者与消费者之间的关系()A．青蛙捕食蝗虫B．兔子啃吃松蘑C．山羊吃树叶D．人类吃黑木耳课后练案C5．在一个生态系统中，对各种生物的数量起决定作用的是()A．生产者B．消费者C．分解者D．肉食动物课后练案A6．一个海洋被DDT(一种难以分解的化学农药)污染，海洋中一条食物链：浮游植物→小虾→鱼→鱼鹰，在此食物链中，体内DDT含量最少和最高的是()A．浮游植物、鱼B．小虾、鱼鹰C．浮游植物、小虾D．浮游植物、鱼鹰课后练案D课后练案B7．下图为某生态系统中几种生物之间的关系，下列分析正确的是()A．共有5条食物链B．牛和田鼠竞争C．猫增多不会影响土蜂数量D．构成完整生态系统还缺少分解者8．下列关于动物在自然界中作用的叙述，错误的是()A．蜜蜂汲取花蜜、采集花粉时可以帮助植物传粉B．动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物从而促进生态系统的物质循环C．人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡D．松鼠将收获的松子储存在地面下，可以帮助植物传播种子课后练案C9．某廉租房工地来了一群燕子也正在抢占地盘筑巢。对待此现象，你认为下列做法不正确的是()A．保护燕子筑巢繁衍B．改进工地实施方案，做到人与燕子和谐共处C．派专人防护燕子不受捕杀D．继续实施原定方案，不必顾及燕子的处境课后练案D课后练案10．动物在生物圈中起着重要作用，主要表现为：(1)利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，体现了动物具有维持__________的作用。生态平衡课后练案(2)干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内被更快分解，说明动物能促进生态系统的__________循环。(3)如右图中的蜜蜂正在采蜜，同时它能帮助植物__________。物质传粉