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课前学案……………..…课堂导案……………..…23随堂训练……………..…4学习目标……………..…15课后练案……………..…第2节动物行为的主要类型第1课时学习目标【课标要求】【高频中考】1.举例说明动物的取食行为、攻击行为、领域行为、防御行为。2.举例说明动物各种行为对其生存和生殖的意义。1.各种行为类型对其生存和生殖的意义。2.区别攻击行为与防御行为。课前学案课前预习，夯实基础贮存知识结构一、取食行为(教材P24～P25)1.取食行为是全部与获得食物和处理食物有关的活动。例：(1)黑猩猩将草棍伸入蚁窝取食白蚁(取食)；(2)乌鸦将螺蛳摔在石上，破壳后再取食(加工)。(3)仓鼠__________食物的行为(贮食)。课前学案知识结构一、取食行为(教材P24～P25)2.意义：使动物获得食物，贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。课前学案同种二、攻击行为(教材P25)1.攻击行为是指__________动物个体间为了争食物、__________、__________等发生相互攻击或争斗的行为。在攻击行为中，同种动物个体之间的争斗有一个明显的特点，就是双方的身体很少受到______________。2.意义：有利于个体的生存和种族的延续。配偶领域致命伤害课前学案三、领域行为(教材P26)1.领域行为利于动物__________、__________和抚育后代。领域虽然没有明确的界限，但占有者却熟知它的边界，它们通常用__________、__________、__________等方式来警告周围的动物，以保卫自己的领域。取食繁殖姿态气味鸣叫三、领域行为(教材P26)2.领域行为的意义：有利于回避敌害，有利于寻找食物，利于生存。繁殖季避免其他同种个体干扰，有利求偶、交配、育雏等。课前学案四、防御行为(教材P26～P27)1.保护自己、防避敌害的行为就是__________。如保护色、警戒色、拟态等。2.意义：有利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。防御行为课前学案【学法指导】通读教材P24～27，了解并勾划出取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为的概念或关键词，由此完成预习案。再仔细分析教材相关的实例，总结各行为的特点及意义，完成探究案助读设置的问题。最后依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。课前学案课堂导案课前完成，堂上讨论探究：动物行为的主要类型材料：为研究动物的行为，王敏特意跑到奶奶家观察家鸡的行为并作了如下记录：“家鸡的眼睛特别灵敏，动作也很敏捷，总能在草地里叼起草蜢，并一口吞掉，但草蜢颜色和草的颜色相近，有些草蜢静静地匍匐在草丛里因此逃过一劫……”“母鸡孵化小鸡期间，小猫在鸡窝旁玩耍，立刻听到母鸡发出警戒的鸣叫……”“一天，邻居家的公鸡跑了过来，与奶奶家的公鸡打了起来，只见两只公鸡颈部的羽毛竖了起来，张开翅膀，高声叫着扑向对方……”课堂导案1．你能从所给材料中找出哪些类型的行为？并尝试说明理由。取食行为：家鸡叼起草蜢；攻击行为：邻居家的公鸡与奶奶家的公鸡打起来；防御行为：小猫在鸡窝边，母鸡叫。2．请分析攻击行为和防御行为的区别。课堂导案攻击行为发生在同种生物间，双方身体很少受到致命伤害；防御行为发生在不同种生物间。在蜜蜂的社会生活中，工蜂担负着筑巢、采粉、酿蜜、育儿的繁重任务。大批工蜂出巢采蜜前先派出“侦察蜂”去寻找蜜源。侦察蜂找到距蜂箱100米以内的蜜源时，即回巢报信，除留有追踪信息外，还在蜂巢上交替性地向左或向右转着小圆圈，以“圆舞”的方式爬行。如果蜜源在距蜂箱百米以外，侦察蜂便改变舞姿，呈“∞”字，所以也叫“8字舞”或“摆尾舞”。如果将全部爬行路线相连，直线爬行的时间越长，表示距离蜜源越远。侦察蜂跳的“摆尾舞”，不但可以表示距离蜜源的远近，也起着指定方向的作用。课堂导案蜜源的方向是靠跳“摆尾舞”时的中轴线在蜂巢中形成的角度来表示的。如遇阴雨天，利用舞蹈定位的方法就有点失灵。蜜蜂还会及时变换指数，依靠天空反射的偏振光束来确定方位，及时回巢。这种传递方法，有时也会失灵。为此它们还要利用翅的不断振动自发出不同频率的“嗡嗡”声，用来补充“舞蹈语言”的不足和加强语气的表达能力。课堂导案【精例】“人有人言，兽有兽语”，动物能利用动作、声音和气味传递信息，以下属于动物个体间信息交流的是()A．壁虎断尾B．章鱼喷出墨汁C．蜜蜂跳8字舞D．枯叶蝶模仿枯叶的形态课堂导案C课堂导案【分析】动物通讯是动物间的信息交流，常表现为一个动物借助自身行为或身体标志作用于其他动物(同种或异种)的感觉器官从而改变后者的行为，动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。解：A.壁虎断尾属于防御行为，不属于信息交流，A错误。B.章鱼释放墨汁不属于信息交流，属于防御行为，B错误。C.蜜蜂跳圆形舞是通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置，属于群体中的信息交流，C正确。D.枯叶蝶模仿枯叶的形态是一种拟态，属于防御行为，不属于信息交流，D错误。故选：C。随堂训练知识点一：取食行为1．人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的()A．攻击行为B．繁殖行为C．贮食行为D．防御行为C2．楚汉相争末期，汉王刘邦派谋士在项王必经之地“召集”蚂蚁排出“项王必死于此地”几个字，项王因此被攻破心理防线。在这一事件中，汉王的谋士主要利用了蚂蚁的()A．学习行为B．社群行为C．取食行为D．领域行为随堂训练C3．下列动物行为中，属于攻击行为的是()A．一只鹰捕食一只飞行的小鸟B．两只雄海豹为一只雌海豹而争斗C．一条蛇追击一只青蛙D．螃蟹反击天敌的进攻随堂训练B知识点二：攻击行为随堂训练知识点三：领域行为4．老虎总是在它活动的周围撒尿，这种行为属于()A．防御行为B．攻击行为C.领域行为D．以上都不对C随堂训练5．在紧急的情况下，蜥蜴的尾部自动断落，而且断落的部分还能做屈曲运动。蜥蜴的这种行为是()A．攻击行为B．防御行为C．节律行为D．繁殖行为B知识点四：防御行为课后练案达标检测，学习提升1．刺河豚在遇到危险时，会冲出水面，大口吞咽空气，膨胀成球状，刺向四面八方竖起。这是一种()A．攻击行为B．领域行为C．防御行为D．繁殖行为C2．尺蠖静止不动时，它的形状像树枝；某些比目鱼、避役等动物身体的颜色能随着环境变化而变化；金龟子遇到敌害时会假死，这些行为属于()A．节律行为B．防御行为C．繁殖行为D．领域行为课后练案B3．下列动物行为中，属于领域行为的是()A．狗排尿作标记B．青蛙冬眠C.蜻蜓点水D．乌贼遇敌喷射墨汁课后练案A4．下列关于动物攻击行为和防御行为的比较，叙述正确的是()A．攻击行为是发生在同种动物个体之间的行为B．攻击行为是发生在不同种动物个体之间的行为C．防御行为是发生在同种动物个体之间的行为D．防御行为对动物自身生存没有作用课后练案A5．乌鸦把坚果摔到地面，从而吃到果仁，这种行为属于()A．取食行为和学习行为B．取食行为和先天性行为C．社会行为和学习行为D．社会行为和先天性行为课后练案A6．下列属于社会行为的是()A．杜鹃卵产在画眉的窝中B．火蚁群形成“蚁团筏子”过河C．菜青虫取食十字花科植物D．宠物狗见到主人摇尾巴课后练案B7．表内是探究蚂蚁食性的过程。属于科学探究过程中作出假设步骤的是()课后练案Ba步骤1发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物，心想蚂蚁爱吃哪些食物？b步骤2根据已有知识和生活经验，推测蚂蚁喜欢吃甜食。c步骤3在一个培养基的两端分别放上少许盐和少许糖，放进蚂蚁进行探究。d步骤4通过几次重复实验，得出蚂蚁爱吃甜的食物。A.aB.bC.cD．d8．八年级一班同学进行“小鼠走迷宫获取食物”实验探究，相关数据记录如下，你认为不合理的结论是()课后练案D小鼠找到食物的时间第一次第二次第三次甲6分10秒4分55秒2分43秒乙5分23秒3分20秒1分52秒丙8分27秒5分43秒3分58秒A．不同个体找到食物的时间有差异B．同一个体每次找到食物的时间逐步减少C．小鼠尝试走迷宫是一种学习行为D．小鼠的这种行为一旦形成，就不会改变9．黏虫的幼虫危害小麦。黏虫大发时农民用木棍、簸萁等工具，顺麦垄敲打麦株，害虫受震就装死跌落到簸萁中，可以采集消灭。农民利用的动物行为是()A．不属于行为B．迁徙行为C．防御行为D．伪装行为课后练案C课后练案10．蚂蚁是怎么样进行通讯的，某实验小组做了如下探究实验，如下图：①将三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其它的小岛。②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。课后练案课后练案(1)如果你是该组成员，根据以上探究做出的假设是：_________________________________；结论是：______________________________。(2)蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，是具有____________行为的动物。蚂蚁是靠气味传递信息蚂蚁是靠气味传递信息社会课后练案(3)蚂蚁是昆虫纲动物，体表防止体内水分蒸发的结构是__________。(4)“千里之堤，毁于蚁穴”，这说明生物与环境的关系是__________。A．生物适应环境B．生物影响环境C．生物与环境相互影响外骨骼B