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品生社课程改革的动因:课改前:大、虚、远课改：小、实、近学科课程特点：•综合性、活动性、开放性•涵盖生活与社会活动所有的领域•知识逻辑不紧密学科课程的理念：•与现实社会接轨•体现学生主体意识•倡导真情的体验•完善学生人格塑造学科课程目标定位：•习惯目标•知识目标——生活学习工作交往探究等与核心目标的关系：知识情感态度价值观习惯习惯目标：•什么可称之为习惯？•习惯如何形成？认知情感态度价值观•教学遵循习惯形成的规律认知内化行动定型•优化提高认知途径真实体验（实践）已有生活经验已有认知水平体验•真实体验：采访、经历、实践、计算、比较等•再造体验：视频、演示、模拟等教学策略目标：显性隐性知识目标习惯目标——目标的破解考查学科与考试学科的区别:考试学科重知识与技能的形成考查学科重行为习惯的形成——情感、态度、价值观四、品生社课程有明确的阶段目标五、教师应将教材它视为一种有明确目标的课程资源六、课程资源合理利用与调整调整原则：1、依据各阶段的教学目标调整。2、调整与学生相去甚远的教学内容。3、依据阶段目标增加与学生现实生活密切联系的内容。4、适当拓展与本阶段教学相关的教学内容。