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d第四课社会生活讲道德(一）导入新课一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人根据老人的话足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：他悟出了什么？以礼待人（二）（二）新知初探一、文明有礼有什么作用？二、如何做文明有礼的人？（三）理解新知活动1：阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么？活动2：文明有礼使人安身立命阅读教材P37“运用你的经验”思考：1.你认为小岩哪些地方做得不妥？应如何改进？2.如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？活动3：情境体验阅读教材P38“探究与分享”思考：同学们说出了对文明小区的什么期望？这些行为给小区居民造成了什么影响？活动4：情境感受——文明有礼扬国威情境一：2016年8月21日，在里约奥运会上，中国女排时隔12年后再次站上奥运最高领奖台。颁奖仪式上，当宣布升中华人民共和国国旗、奏中华人民共和国国歌时，全场观众起立，目视国旗，高唱国歌，国歌声响彻整个体育场。情境二：泰国皇宫洗手间有一句中文告示：请便后冲水！珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一则中文告示：请保持安静！据说，这是他们专门写给中国人看的，而其他国家的游客没有这种“礼遇”。1.情境一体现了什么？2.读完情境二后，你有什么感想？文明有礼的作用：1.文明有礼是一个人立身处世的前提；2.文明有礼促进社会和谐；3.文明有礼体现国家形象。活动5：自主学习——知礼懂礼。阅读教材P39—40。1．思考：如何做文明有礼的人？2．说说你所知道的文明有礼的相关要求活动6：情境判断——明礼守礼(展示校园中存在的现象)①见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。②吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。③在饭堂排队打饭，遵守秩序。④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。⑥不给同学起“绰号”，不开恶意玩笑。⑦在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。分析以上行为对不对？怎样做到文明有礼？如何做文明有礼的人？1.做文明有礼的人，要态度亲和，用语文明；2.做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；3.做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。（四）应用新知需要你用一生去完成的作业：做一个文明有礼的人。以礼待人一、待人礼为先1、礼的含义2、文明有礼的重要性二、做文明有礼的人1、态度谦和，用语文明2、仪表整洁、举止端庄3、学习、观察、思考、实践